随着新课程改革的推进,为弥补传统中学历史教育主要以满堂灌教学为主模式的不足,实践教育培养模式不断被历史工作者探索和应用,而田野历史实践教学为中学生培养模式又提供了一个新的视角。它要求中学生走出课堂,走向田野,亲身在田野中寻求历史的踪迹,感悟历史的发展脉络,从而培养学生学习历史的兴趣和田野实践学习能力。田野实践学习的方式,不仅符合了教育部重视中学生实践研究能力培养模式的需要,还适应了高中历史五大核心素养的发展要求,也体现了义务教育阶段历史课程标准提出的教学目标三个维度的要求,更是改善了中学历史教学现状的需要。因此,培养中学生的历史实践能力成为时代所需,致力于培养社会需要的应用性人才目标。本文共分为以下四个部分:第一部分,对“田野”、“田野调查”以及“田野历史教学”等相关名词进行了概念的界定,并就中学历史学科教学走向田野的必要性,以及田野历史教学的现代教育理论依据进行了分析。第二部分,详细介绍了田野历史调查与田野历史实践教学的内容,包括田野历史调查兴起与发展趋势、任务与特点,及中学田野历史实践教学的操作程序与方法培养,为中学生如何进行田野历史实践提供了一个清晰的思路。第三部分,结合刘青霞故居进行中学历史田野实践教学设计分析,为教育工作者将来在具体的教学工作中如何进行田野历史实践教学提供一个可以参考的教学范例。第四部分,笔者在第三章教学设计分析的基础上,进行总结和反思。总结笔者引导学生进行田野历史教学的经验与不足,反思学生在田野调查中遇到的问题,并提出可行的解决措施。