【摘 要】
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食管癌是世界上最常见的恶性肿瘤之一。中国食管癌患者占全球的50%以上,属于食管癌高发地区。虽然目前食管癌诊断与治疗技术取得了一定进步,但预后生存率仍然较低。因此研究食管癌的分子机理,探索新的治疗靶标拥有重要意义。法尼酯X受体(FXR)属于核受体超家族的成员,在胆汁酸、脂质和葡萄糖代谢中均起到关键的调节作用。同时有研究表明,FXR还参与到多种癌症的发生、发展当中。MAPK信号通路是由一系列催化级联反
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食管癌是世界上最常见的恶性肿瘤之一。中国食管癌患者占全球的50%以上,属于食管癌高发地区。虽然目前食管癌诊断与治疗技术取得了一定进步,但预后生存率仍然较低。因此研究食管癌的分子机理,探索新的治疗靶标拥有重要意义。法尼酯X受体(FXR)属于核受体超家族的成员,在胆汁酸、脂质和葡萄糖代谢中均起到关键的调节作用。同时有研究表明,FXR还参与到多种癌症的发生、发展当中。MAPK信号通路是由一系列催化级联反应构成的信号传导网络,它们共同调节包括增殖、分化、迁移在内的多种细胞程序,与癌症进展密切相关。在本研究中
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生物样品的分析中,通常需要检测复杂基质中的低丰度分析物。其实例是用于不同疾病的生物标记物,具有低治疗浓度的药物及其代谢物,或以低浓度存在于生物流体中的内源肽和蛋白质。在这些情况下,通常需要适当的样品制备以确保分析物的高浓度从而达到检测极限。本论文设计分别合成了适用于生物分离分析的整体柱材料和人工抗体,针对血清样本中的葡萄糖以及心肌梗死的生物标志物肌钙蛋白Ⅰ,实现了更为高效和高选择性的分离检测。本文
摘 要： 尽管近些年来中国人学习英语的热情逐渐提高，大学英语改革在如火如荼地开展，但在各高校及独立学院的大学英语写作教学领域，始终存在一些无法忽略的问题，给我们的正常教学及学生的学习带来困难和干扰。 关键词： 写作 大学英语 教学问题 英语学习在中国国内掀起的高潮，从上世纪70年代末就一直未停歇。从英语加入高考的行列之中，到如今退出高考，仍然吸引着很多教育学家及学生的关注。国人陷入其中无法自拔
摘 要： 本文以元认知策略的培训为切入点，探索英语专业听力教学中元认知策略在课堂上的模式构建，为提高英语专业大学生的听力自主学习能力提供理论上和实践操作上的借鉴。作者首先探讨我国高校英语听力教学中存在的问题，点明本项目的研究意义。其次阐述元认知策略的概念及特点，为全文打下理论基础。最后结合自身的英语教学实践，形成基于元认知策略的自主学习模式，为调动学生的学习自主性，提高学生的学习能力及学习效率，促
写作是实现用英语进行思维和表达，综合运用语言的能力。然而，农村初中学生在每年的中考中，书面表达的得分率较低，甚至有学生放弃书面表达。因此，如何培养学生良好的写作习惯，提高学生的英语写作能力，使学生在中考中能取得最佳成绩，是一个值得老师们探究的问题。 一、提高学生英语写作能力的方法 1.在平时批改作业和评阅试卷中不难发现，很多学生的英文书写不够规范，字迹潦草，乱涂乱改。正因为他们的写作习惯不好，
摘 要： 在高中英语教学过程中教师难免会遇到一些意外，面对这些突发起来的意外，如果处理不当，就会给整个课堂教学带来极大的影响，甚至会引来学生对教师或者其他同学的嘲笑。为此，教师应采用科学的方法对待这些意外，努力将这些意外转化成对教学有利的内容，保证高中英语教学的顺利进行。 关键词： 高中英语教学 意外问题 解决策略 在高中英语教学过程中，教师难免会遇到一些小意外，比如学生迟到、学生课堂捣乱、教
目的:探讨金雀异黄酮(Genistein,Gen)对低氧模拟剂氯化钴(cobalt chloride,CoCl2)诱导的人脐静脉内皮细胞(HUVEC-12)中缺氧诱导因子-1α(hypoxia inducible factor-1α,HIF-1α)和血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)表达的影响。方法:以不同浓度(0μM,25μM,50
摘 要： “听、说、读、写”是掌握一种语言的基本要求，也是初中英语教学的四个重点环节。受应试教育机制的影响，长期的教学失重及英语教师在现实教与学的过程中对“说”这个环节没有足够的重视和引导，致使初中学生在英语学习初始阶段没有打好基础，“敢写不敢言”、“能做题却不会说”的问题凸显。 关键词： 英语教学 互动 说英语 在英语基础教育阶段的中学英语教学中，英语教师怎么样让学生把所学的英语知识“说”出
摘 要： 如何突破传统的英语教学环节，成为高中英语教学的重中之重。新课标下的高中英语教师需要转变观念，更新教法，指导学法，让学生适应新课程要求，才能真正提高教学效率。 关键词： 新课标 高中英语 突破 教学要素 如果高中教师平时不注意学习研究，改变自身教学的“短板”，并对现代教育理论、先进的教学方法和现代的教学手段置若罔闻、因循守旧，就会把学生禁锢于自己的教学设计中，使学生的思维、兴趣、爱好得
摘 要： 习题分层设计是分层教学顺利实施的关键环节之一，本文主要探讨习题分层的实施方案并作实证研究，习题分层设计要根据学生实际情况精选，分层布置，分层提问和批改，注意用积极的评语感染学生，并及时反馈，及时调整教学方法。 关键词： 高中英语 习题分层设计 实验研究 实施分层教学后，课内课外习题同样要分层设计和布置，因为习题是教学工作中不可缺少的一部分，是帮助学生巩固已学知识，同时是帮助教师检查反
我们常说：“人可以白手起家，但不能手无寸铁。”这里的“铁”，就是指一个人创业的资本和能耐。正因为意识到要更好地立身处世，没有一技之长将会处处被动，所以越来越多的学生选择上职业学校，并在这一方热土上开心愉快地充实自己。 在职校里，学生对待所学学科可谓泾渭分明，冰火两重天。自己的专业知识，学得热情高涨，乐此不疲，而个别科目，却被打入冷宫，备受冷落。英语，作为一门文化学科，很容易被中职生忽视。没有了中