游戏是适合不同年龄阶段,在不同学科中都受欢迎的教学方法。它也是一种激发学生兴趣的学习方式,其轻松愉悦、形式丰富的呈现方式,已被广泛用于各级各类的课堂教学中。在培智学校和语文课中游戏教学尤为适用。培智语文课堂的教学活动组织与实施中,提倡尽可能地贴近真实生活,以各种游戏教学和不同活动为主,来提高课堂的趣味性。特教教师需要借助游戏教学来适应智力落后儿童日益个性化的学习需求,使每一个智力落后儿童得到不同程度的发展。为了更好地探索出游戏教学的有效方法,为了进一步增强培智语文教学效果,基于相关的研究理论以及文献综述,本论文主要对培智语文课堂中智力落后儿童的游戏教学进行了深刻的剖析与研究,指出目前游戏教学的发展现状,同时分别从理论与实践两个角度切入,系统地论述了培智语文教学中使用游戏教学存在的问题,具体表现为内容选择定位不准、方式设计流于形式、手段操作偏工具化、过程实施忽视管理、评价迁移存在阻碍等。此外依据国家教育部特殊教育课程改革实施方案,基于培智义务教育国家课程标准的教学基本理念,以更加直观、全面的视角,构建了培智语文课堂游戏教学方法体系,具体包括设计、开发、实施等五大功能板块,并分别对其进行了具体的研究与分析,希冀找到更适宜的方式将其运用到实践中。另外,还运用了案例分析法,基于具体的培智语文课堂教学案例,对所构建的游戏教学方法体系进行了验证,并对其出现的缺陷予以修正和改进,同时还总结归纳了游戏教学中出现的常见问题以及注意事项,提出了相对应的解决措施。