重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,是新世纪高中地理课程与教学改革的基本理念。运用理论阐述与案例相结合的方式构建具有时代性、基础性和选择性的地理课程教学内容,已成为高中地理新教科书的主要特色。教科书是学校教育中最主要的课程资源之一,积极推进地理案例教学并取得成功的重要前提是精心选编并设计出一大批质量高、内容精彩、特色鲜明,能反映地理学科区域性和综合性特点、有利于学生在理解的基础上掌握地理知识、培养学生科学与人文精神及社会责任感的地理教学案例,这也是衡量教科书编写水平的一个重要指标。本文在阐述区域地理教学案例特点、类型、选编原则、学科本质及教育价值等理论基础上,以英国地理教科书《世界地理案例学习》以及我国大陆地区20世纪90年代以来人民教育出版社等出版的高中地理实验教科书为例,对比和分析研究了不同教科书在区域地理案例内容选取、方案设计、呈现方式以及对学生情感态度和价值观培养等方面的特色。在实证研究方面,作者尝试以《普通高中地理课程标准(实验)》相关的“内容标准”要求,编写莱茵河流域开发案例,从莱茵河流域开发的地理背景、流域环境问题及其成因、流域综合开发,以及莱茵河流域开发对我国流域综合开发的启示等四个方面进行阐释,并试图通过课堂教学实践初步地加以验证,为编写符合我国国情的区域地理教学案例提供有价值的参考。