百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国历来重视教育和教师的发展,尤其是高等教育的发展,而民办高等教育是我们国家高等教育不可或缺的重要组成部分。上世纪80年代,民办高等教育在我国恢复,通过近40年的发展,民办院校已经从补充型作用转变成了发展型作用,从边缘化向多元化发展,逐渐成长为我国高等教育体系中的一支重要力量。与此同时,民办院校在发展过程中也出现了很多不足,其中,师资队伍稳定性差就是一个亟待解决的问题。众所周知,教师肩负着传播知识、塑造灵魂、培养人才的历史使命,教师队伍的理论水平、业务能力、尤其是相对稳定性,对学校的教学质量和管理水平起着决定性的作用。但民办院校的教师却流动频繁,跳槽现象普遍。本文以A学院为研究对象,以教师职业发展阶段理论为指导,对师资队伍稳定性的概念进行了界定。通过文献研究、问卷调查法、个人访谈法等对A学院的师资队伍现状、师资队伍流动情况进行分析,对影响A学院师资队伍稳定性的因素进行深入的研究和探索,并提出有针对性、切实可行的解决措施。首先,在管理理念和方式上,管理者要树立人本管理理念,重视人力资源的开发管理,转变教师的管理方式,优化绩效考核体系,加强人文关怀。其次,在具体措施方面,要构建合理完善的全面薪酬体系,通过提高绩效工资水平、调整薪酬等级结构、建立完善的福利制度等提高教师的物质薪酬。精神薪酬方面,一是建立健全培训制度,根据教师不同需求提供不同内容和方式的培训,同时加强教师的技能培训;二是加强校园文化建设,找到学校和教师的契合点,将文化精神化为教师的内在动力,提高教师的认同感和稳定性。本文虽然选取了A学院为研究对象,但其研究结论具有普遍性,是许多民办院校人力资源管理中存在的共性问题,希望能通过本研究,建立有针对性的理论模式并进行推广,以期对A学院和相关管理者提供借鉴,为其他民办高校提供参考,为我国民办教育事业健康、稳定发展做出一份贡献。