近年来,互联网、智能手机越来越普及,人们用在刷手机、看电子书、听书的时间越来越多,有时为了赶时间,甚至上网搜索前人总结出来的故事概要,总认为知道故事内容即为看过书,殊不知囫囵吞枣,对自己毫无益处,此外,随着各地中高考改革,学生考试阅读量在不断增加,对学生阅读能力和阅读素养的要求渐渐提高,整本书阅读的重要性逐渐凸显出来。因此,对于小学生而言,学会整本书阅读技巧就是打好阅读的基础。本文主要采用文献研究法和问卷调查法,在莱州市范围内进行小学语文整本书阅读的调查,分析小学语文整本书阅读教学中存在的问题及原因,提出针对性解决策略。本篇论文共三个部分。第一部分绪论,主要阐述研究背景及研究缘由,总结国内外研究现状,指出研究目的、研究意义及研究方法、相关概念、教学原则。第二部分论文主体,即论文的核心部分,共分为四个方面。一是小学语文整本书阅读教学的现状调查,通过设计调查问卷,发放调查问卷,最终得出调查结果。二是小学语文整本书阅读教学中存在的问题及原因分析。三是小学语文整本书阅读教学的策略,针对此前提出的问题,研究相对应的教学策略。四是以《汤姆索亚历险记》中“顽皮的汤姆”一节为例看整本书阅读教学实施及教学效果,通过选择注音版本的《汤姆索亚历险记》,完成小学一年级关于书中“顽皮的汤姆”一节的教学设计并进行教学反思,总结教学效果。第三部分是结语、参考文献、附录及致谢。对本论文进行总结,对未来“整本书阅读”的情况进行美好展望。希望通过研究分析能给一线教师提供小学语文整本书阅读教学的新思路,不断提高小学生的阅读能力。