江南武术教育史研究是江南武术文化史研究和中国武术教育史研究的细化深入研究。通过运用文献资料法、历史分析法和比较研究法等方法，以江南武术教育史为研究对象，进而研究探讨归纳出江南武术教育史的发展规律以及地域特征。　　江南有“大江南”与“小江南”之称，大江南即广义的江南囊括了江西省、湖南省和浙江省三个省份的全部区域，以及江苏省、安徽省、湖北省和上海市这四个省市长江以南的区域。小江南即狭义的江南多指长江以南、钱塘江以北的江浙沪地区，特别是包括江苏省苏南地区、浙江省杭州市部分区域及嘉兴湖州两市、上海市大部分区域在内的太湖流域。本研究中的江南指的是小江南，以江浙沪地区的武术教育史为重点研究对象。　　江南武术教育不同阶段的发展形式和状态与不同年代社会制度、社会环境、军事需要以及人们的生产生活环境、自然地域环境息息相关。武术在古代以军事手段的形式流传在军营与战场上，故古代武术教育主要偏向于军事化;在民间以师传徒、父传子的形式传播武艺，这种传承形式为武术发展延续至今奠定了深厚的传承基础。近代武术教育主要以强身健体，与西洋体育文化相抗衡为重要目的。当代的武术教育主要是养生、强身健体及传承中华民族优秀传统文化，在学校教育和社区教育中广泛普及。　　通过深入的研究和探讨，武术教育的发展受社会制度的影响很大，江南武术教育的发展状态与江南的地域优势有着极大的关系，随着经济中心不断南移，北方劳动人民向南迁移，劳动生产力也随之南下，同时也将北方地域文化带到南方，如:武术元素，南北武术相融合产生新的武术元素，从而丰富了江南武术教育的发展。经济发展、社会政治制度的实施、教育内容的设定对武术教育的发展有着极大的影响力。江南有着优越的地域优势，经济发展迅速，政治制度开明，教育内容丰富多彩，对师资力量有着很大需求，优越的条件吸引着更多优秀教师，资源越多发展的空间更大，种种因素极大促进江南武术教育的发展。