【摘 要】
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本文主要从学生实际的学习生活和日常生活出发,结合主体性教育理念和生活教育的观点以提高学生的写作自主性和自觉性为目标,对学生“自我抒发”类写作进行探讨。对“自我抒发”类写作教学的相关概念、理论基础、典型形式和鲜明特点进行阐释和论述。并通过对调查所掌握的数据的分析研究,指出当前初中语文写作教学中存在的问题,并从学生和教师两个角度入手探讨问题的形成原因。接着陈述了在语文核心素养的要求下研究“自我抒发”类
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本文主要从学生实际的学习生活和日常生活出发,结合主体性教育理念和生活教育的观点以提高学生的写作自主性和自觉性为目标,对学生“自我抒发”类写作进行探讨。对“自我抒发”类写作教学的相关概念、理论基础、典型形式和鲜明特点进行阐释和论述。并通过对调查所掌握的数据的分析研究,指出当前初中语文写作教学中存在的问题,并从学生和教师两个角度入手探讨问题的形成原因。接着陈述了在语文核心素养的要求下研究“自我抒发”类写作教学的价值和意义;最后针对调查揭示的问题和原因提出了教学相应的策略,涉及到写作兴趣、写作习惯、写作过程、写作评价四个方面,以及学生和教师两个主体,课堂和生活两个空间。每一个方面都注重结合具体实例或部编本教材的单元写作任务具体进行论述并提出合理化建议。目的在于突出学生的主体性,彰显教师的人文关切。最后是对研究内容和结果的总结与反思,希望能让以后的初中作文教学有所启发和借鉴。
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