写作教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有重要的地位。写作能力是一个人语文素养的综合体现，语文学科一直把培养和提高学生的写作能力作为重要任务之一。然而，我国当前的写作教学中仍存在不少问题。本论文通过研究上世纪二三十年代的写作教学思想，并分析当前写作教学现状和问题，希望借鉴前人研究成果和经验为当前提供有意义的启示。本文主体部分共分为三章：第一章梳理了上世纪二三十年代的写作教学思想。首先介绍二三十年代课程标准中对写作教学的规定，通过分析得出二三十年代写作教学注重实用的结论；在此基础上以陈望道、梁启超、叶圣陶和夏丏尊为代表研究了二三十年代语文教育家论著中的写作教学思想。第二章对当前写作教学现状及存在问题做出了分析，并依据语文课程标准（语文教学大纲）研究了当前写作教学的基本理念，并据此找到当前写作教学与上世纪二三十年代的写作教育思想的契合点。第三章从培养学生良好的写作意识（读写结合意识、篇章结构意识、读者意识、文体意识等）和给予学生良好的写作指导（选材组材指导、作文修改指导和写作训练形式灵活机动等）两个角度展开具体论述，发掘二三十年代写作教学思想对当前写作教学的启示，从而帮助我们充分认识前人语文教育思想的价值和意义，最终助力当前写作教学的顺利发展。