大纲是教材编写的主要依据,教材是实施大纲的载体。中文大纲以话题来设置相关目标和活动,进而完成语言技能的训练,是教材编写的依据。基于话题,对教材和大纲进行对比以探讨教材与大纲的匹配情况与差异之处,并对教材编写提出建议,对教材使用、中文考试与教学有参考意义。GCSE中文考试是英国参考人数最多的中文类考试,英国最大的考试局AQA编制了新版GCSE中文考试大纲和教材,在中学广泛应用。本文以新版AQA GCSE中文教材与大纲为研究对象,通过定性和定量相结合以及对比分析的方法,研究二者的话题、话题特点、话题选择、话题编排等方面,并进行对比分析,目的是研究该教材在多大程度上回应了大纲的要求,作为应对中文考试的教材有哪些优势和需要改进的地方,以提出一些编写建议,更好地服务于考试和教学。本文首先将AQA GCSE中文大纲的话题部分进行梳理和分析,包括大纲话题的基本设置、内容、比重和话题下的词汇等方面,据此总结出大纲话题设置的特点:话题类别针对性较强;话题内容丰富;话题选取具有侧重性;话题在语言能力中得到训练;话题和词汇相关联。其次,对AQA GCSE中文教材话题的进行了分析。话题编排上:从主题、大话题和小话题三个方面进行了分析,并对教材练习中听、说、读、写四种语言技能下的话题设置进行分析,指出话题编排既体现均匀分布又体现集中训练,练习体现在语言能力的训练中;话题所占比重上:从不同话题类别所占比重以及语言技能下的各话题所占比重进行了考察,发现话题侧重和难度存在不同,其中实用性较强的话题所占比重较大;话题编排顺序上:考察了话题的复现率以及话题词汇,发现话题的复现伴随着各个方面难度螺旋式地上升,话题也与词汇学习相联系。在以上分析的基础上,从以下三个方面对教材和大纲进行了对比。一是话题特点的对比,类别上教材与大纲话题虽有未重合部分但基本匹配,选取角度上二者基本贴合并且教材有一定的延伸和拓展;二是二者话题侧重点的对比,包括不同类别话题侧重、练习中各语言技能下的话题侧重,教材有逐步与大纲话题的侧重点相一致的趋势,但在听、说、读、写技能上教材整体上与大纲存在差异;三是话题下的词汇对比,也包含重合话题词汇和非重合话题词汇,大纲中一些话题词汇教材并未收录。通过以上几点的对比,本文认为AQA GCSE教材话题基本依据大纲要求进行了编排,与大纲达到了较高的一致性与匹配度。本文就教材的不足之处也提出了一些建议,包括编写话题要结合大纲设置,选取范围适当,注意多样化和实际需要,体现时效性,并与中国国情相关联;合理安排比重,侧重基础性话题;编排难度适中,要在一定程度上复现,语言能力练习上要均衡,体现教材编写的系统性;控制好话题词汇数量、难度和重现率,考虑对大纲词汇的覆盖程度。