当今城市生活中产生的压力往往使人们的内心失去平静,不良情绪增多,心理健康水平降低。健康中国行动推进委员会发布《健康中国行动(2019-2030年》,对心理健康促进行动提出了明确要求。青少年正处于人生成长的关键时期——青春期,因此研究青少年群体的心理健康促进问题是紧迫且必要的。国内外已有大量研究成果证实室外自然环境对个体心理健康具有促进作用,通过校园室外空间对青少年心理健康风险进行科学调控,对整个宏观群体心理健康效益巨大。基于前述背景,本文旨在以武汉市中学校园室外空间为研究对象,探寻室外空间与青少年心理健康之间的关联关系,从而提出切实可行的校园室外空间优化设计策略,以达到促进青少年心理健康的目标。本文首先从理论角度出发,梳理心理健康促进相关理论,明确室外空间与人群心理健康的普适关联,探究积极情绪对青少年心理健康所起到的作用。结合中学校园室外空间、青少年心理等研究对象的特征,引入积极心理干预模型并对其进行优化。模型明确了中学校园室外空间对青少年心理健康的影响路径和理论上所起到的作用。其次从实证的角度,探寻中学校园室外空间与青少年心理健康之间的关联性。选取具有代表性的武汉市中学进行实地调研,在此基础上归纳中学校园室外空间的分布状况、空间特征及现存不足;通过问卷调查梳理青少年对校园室外空间的需求,构建心理健康促进视角下的中学校园室外空间影响因子集;结合公共卫生学、统计学及建筑学相关知识,量化数据以明确中学校园室外空间与青少年心理健康促进之间的实证关联。基于上述理论与实证相结合得到的研究成果,提出相应的设计原则。学习与借鉴国内外优秀中学校园设计案例,从心理健康促进的角度出发,为优化设计阶段的校园室外空间提出具有合理性与系统性的建议,形成心理健康促进视角下中学校园室外空间优化设计策略的研究架构。综上所述,本研究在宏观政策上积极响应“健康中国”战略思想;在研究价值上将国际先进的“心理健康促进”观念引入我国中学校园设计领域,为该领域带来了新的研究视角;在现实需求上提出适宜武汉市的地区性教育建筑建设建议。从理论与实证两个层面,揭示青少年心理健康和校园室外空间之间的关联本质。为未来中学校园的研究和建设提供学术参考与优化设计策略,具有一定的理论价值与现实意义。