信息技术的急剧发展已经渗透到人类社会生活的各个领域，尤其在教育中得到了越来越广泛的应用，如何最大限度地利用信息技术和教育信息资源提高教育教学的质量，发展学生的信息素养、造就创新型人才以发展本国的教育是摆在各国决策者面前的迫切问题。而首当其冲的问题便是制定切实可行的教育技术政策，以指导本国的教育技术活动，实施教育改革，保证教育适应国家经济发展和国际竞争的需要。　　 对中美教育技术政策的比较研究具有重要的理论意义和现实意义，一方面，能促进教育技术学学科的发展。丰富教育技术研究的内容，引起学术界对教育技术政策的决策、实施及评估等相关问题的探讨。另一方面，能从国际视野给予我国教育技术政策的发展一些借鉴与启示，并为国家教育技术政策的科学制定、实施与评估提供理论参考和决策依据。　　 本研究主要采用比较法、文献法、历史法对中美教育技术政策进行系统的比较研究。采用文献法和历史法对70年代末至今的中美教育技术政策的咨询报告、法律法规、政府文件、统计数据、政策评论等相关文献资料进行收集、筛选和梳理，在描述和分析中美教育技术政策形成和发展的基础上，着重分析中美教育技术政策发展的特点、问题及趋势，并从教育体制、政治、经济、文化等社会背景深入探讨影响中美教育技术政策发展的因素。采用比较法分别从动因、目标、关注的内容、制定与执行的方式、作用及影响等方面对中美教育技术政策进行多角度的分析与比较，通过中美教育技术政策的比较研究对我国教育技术政策发展的借鉴与启示。　　 本研究对中美教育技术政策进行系统的比较研究，研究得出：总结了70年代末至今中国和美国教育技术政策发展的特点、需要解决的问题、影响因素及未来的发展趋势，对中美两国教育技术政策发展的动因、教育技术政策发展的目标、教育技术政策关注的内容、教育技术政策制定与实施的方式、教育技术政策对教育技术活动产生的作用及影响等方面进行综合比较，最后从调动社会各界力量积极参与、将教育技术政策纳入综合立法、制定国家教育技术发展计划，增加教育技术专项资金和项目的投入；加强教育技术政策具体内容的制定，注重在政策的制定和实施过程中进行科学研究和反思等方面提出了中美教育技术政策比较研究对我国教育技术政策发展的借鉴与启示。　　 本研究有许多不足的地方，由于受研究资料的收集和时效性以及研究者本人能力等因素的影响使得本研究对于中美教育技术政策的研究还不够深入，还需要从中美教育技术政策的制定范式、中美教育技术政策的演变规律、中美教育技术政策实施及其评估研究等方面进行更深入的后续研究，以便为国家教育技术政策今后的制定与发展提供有效的、具体的、切实可行的参考。