基于服务质量GAP模型的政务大厅服务质量提升研究

来源 :中国地质大学(武汉) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongfsq
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由于考试制度的问题,初中历史课陷入尴尬的境地,面对历史课的低谷状态,历史研究者与历史教师开始反思传统历史课的教育问题,进行新的思索和探求。  “历史”本身就包涵着以人为本的理性探究和理解的过程,要求以史料为证据重构历史,强调“发展对历史探究的方法或过程的理解”是历史学科的中心。相应地,教学上应该提倡“以探究为基础”的问题解决型教学模式。学生要去“做历史”,而不是接受它。历史的学习因而有助于学生特定
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全面实施素质教育,是我国教育改革中最重要的方针政策。历史教学作为整个教育体系中的有机组成部分,在实施素质教育中有着不可替代的作用。如何在初中历史课堂中推行素质教育,把素质教育渗透到历史教学中去,成为我们一线历史教师的重要任务。以下我就素质教育在历史教学中的渗透方面谈一下自己的体会。  一、转变教学观念  当前,随着新课改的不断深入,教育教学取得了一定的进展,但在历史课堂教学中一些落后的教学观念仍然
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随着课程教育改革的逐渐深入,当前的初中教学也逐渐得到改善。新课改要求培养学生的自主学习能力,要求要发挥学生的主体性,要注重培养学生的探究精神和创新意识。初中政治作为提高学生思想道德素质的主要课程在初中教学中占据着十分重要的位置,初中学生正处于世界观和价值观形成的重要时期,初中的政治教育对于学生树立正确的价值观念有着十分重要的引导作用。但是由于当前初中政治的教学质量不高,导致政治课程并没有发挥应有的
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一、对高中思想政治课程改革背景的认识  从国际国内形势的发展变化看,我国的对外开放进一步扩大,为广大学生了解世界,增长知识,开阔视野提供了更加便利的条件,随着社会主义市场经济的发展,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着学生的精神世界,同时,我国社会生活中也出现了一些领域的道德失范,诚信缺失,假冒伪劣等有所蔓延,一些学生的价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现
陇川县位于祖国西南边陲,与缅甸毗邻,县内聚居着二十多种少数民族,是典型的集边疆、民族、欠发达、直过为一体的县。随着西部大开发、桥头堡黄金口岸和瑞丽国家重点开发开放实验