为使学生在学习历史课程后能够形成正确的价值观、必备品格和关键能力,2017版《普通高中历史课程标准》提出了历史学科的五大核心素养。时空观念作为在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式,被列于其中。时间和空间是历史学科本质的体现,沿着时间的长河,我们可以追溯人类漫长的历史,而空间则为人类历史的发展变迁提供了舞台。学生只有对时间和空间有清晰的认知,才能将不同的历史人物、历史现象或历史事件定位在其特定的时空中,并将其与特定的时代背景联系起来,从而形成对历史的客观认识。在阐释时空观念内涵和重要性的基础上,通过问卷调查、访谈及历史课堂观察,对X中学高一年级学生时空观念的培养现状以及教师在教学中运用到的培养时空观念的方法进行了了解。其中,通过对调查问卷及教师访谈的分析,发现X中学高一年级学生的历史时空观念整体较为薄弱,教师培养学生时空观念的方法也较为单一;深入X中学高一年级的历史课堂,发现教师引导学生绘制历史时间轴、思维导图以及运用历史地图和史料等,可以提高学生的课堂参与程度,也能有效培养学生的时空观念。基于文献资料及教学实践,补充提出以下教学策略用以培养学生的时空观念:采用时间轴和历史地图、图表等相结合的方法;引导学生绘制历史地图;教师要关注自身能力发展,学习制作各种动态地图以及三维历史地图;带领学生进行实地考察,让学生身临其境,感受历史的变迁,培养其在特定的时空中认识、解释历史的能力;了解学生的学习兴趣,将目光投向历史课堂之外,鼓励学生采用更加多元的方法培养历史时空观念。