大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要,高等职业教育的目标就是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。当前,随着现代社会信息化步伐的加快,以计算机网络为核心的现代信息技术不仅改变着人们的生活、工作和学习方式,而且也给新世纪的教育带来了前所未有的冲击。案例教学法最早应用于法学界和医学界,目前它已被广泛应用于经济、商贸、管理、法律、教育等各类课程的教学中。多媒体和网络技术等信息技术出现之前,案例教学仍然多是以教师讲授的形式在课堂中出现的。尽管有一些教师讲解案例可以十分生动,有时候还可以将案例印发给学生边听讲边看,但是案例本身的特点不能充分展示,教学效果不够理想。本人结合所在高职学院的信息化硬件水平和自己讲授的商贸类课程的特点,试图在将信息技术与案例教学法相结合的过程中探索教师和学生利用信息技术挖掘、提炼、展示、讨论、评价案例的方式方法。寻找利用现代化信息技术有效培养和评价学生商贸专业实践能力的途径,研究教师在应用信息技术开展案例教学过程中所处地位和应当扮演的角色。本次研究中本人通过在面向高职学生开设的《市场营销》、《物流管理》两门商贸类课程中使用信息技术支持下的案例教学法,对信息技术在支持案例教学法实施过程中的使用方式、学生在新的教学方式中的学习过程与学习效果、教学评价方式的改革、教师在新的案例教学方式中的地位和作用等问题展开了研究。此过程中使用了行动研究法、质的研究法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法。在详细介绍案例教学活动的组织过程和对研究结果进行分析评价的基础上,本人从信息技术支持下的案例教学法在高职商贸类课程中的应用方法、利用信息技术支持案例教学对高职学生专业知识水平和实践技能的影响、利用信息技术支持案例教学对教师的要求、利用信息技术支持案例教学的得与失四个方面对本次研究进行了反思,得出了自己的一些研究结论。