翻译,作为英语学习者语言输出的重要手段,是英语学习中较难掌握的一项技能。根据夏纪梅在《影响大学英语教学质量的相关因素》中对高校英语专业学生进行的调查,学生在翻译方面遇到的问题大部分都与对语篇的内部机制与宏观结构的把握不到位有关。学生很少能从宏观视角去把握语篇材料、理解作者的意图、比较英汉语篇的不同模式和文体特征、体会英语本族人的思维模式和特点,从而影响了整个翻译过程以及译文的质量。其中一个重要的原因在于当前的翻译教学模式,在英语专业翻译课堂上,多数教师依然采用传统的灌输式翻译教学方法,教师在翻译课堂上扮演的主要角色是“语法的解释者”和“目标语的示范者”,他们注重字词语法的灌输和翻译技巧的训练,忽视学生对语篇宏观结构的整体把握和语篇分析能力的培养。语篇分析,将语篇作为一个整体来处理,分析作者布局谋篇的特点和遣词造句的手法,学生不仅要正确理解语篇的字、词、句、段等微观知识,还要从宏观上正确领会语篇的行文结构以及作者的写作意图,并结合篇章语言来了解相关的社会文化背景,以此培养逻辑推理能力和分析概括能力。然而,当前在二语习得领域,大多数研究者和一线教师把语篇分析理论应用于高中英语教学,特别是阅读理解和完形填空,只有少数的研究与翻译教学相结合。在这些与翻译相结合的研究中,大部分研究者只是把语篇分析中的某一个理论与翻译相结合,比如语篇模式、衔接与连贯以及主位推进模式。很少研究者研究学生的整体语篇分析能力,更不用说研究英语专业学生的整体语篇分析能力与其翻译水平的相关性。因此,本研究欲对英语专业本科生语篇分析能力与英语翻译水平的相关性进行研究,探寻提高英语专业本科生的语篇分析能力和英语翻译水平的途径,以期为英语专业本科生的语篇分析能力的培养与英语翻译教学提供启示和建议。本研究选用山东师范大学英语专业两个本科班的大三学生为研究对象,使用语篇分析能力测试卷对学生的语篇分析能力进行测量,选取英语专业八级真题中难度适中、话题贴近学生生活的翻译题目对学生的翻译水平进行测量。然后对语篇分析能力测试和翻译水平测试得出的数据使用SPSS 19.0软件进行分析。笔者意欲探究:英语专业学生的总体语篇分析能力和翻译水平如何?他们的语篇分析能力与英语翻译水平有着怎样的关系?通过数据分析,研究的主要发现如下:英语专业学生的总体语篇分析能力处于中等偏下水平,掌握最好的方面是句式结构解析,掌握最差的是衔接与连贯手段,他们的总体翻译水平也不高;英语专业学生的语篇分析能力与他们的英语翻译水平存在显著地正相关关系。他们的语篇分析能力及其各个维度都会对英语翻译水平产生影响,特别是文体意识和词义选择对他们的英语翻译水平影响最大。基于以上研究,笔者围绕着提高英语专业本科生的语篇分析能力和英语翻译水平提出了相关的教学建议,指出了本研究的不足与局限性,并且指明了未来研究有待改进的地方。