《国家中长期教育改革和发展规划纲要》[1]中提到：“加强体育,牢固树立健康第一的思想”,《201O年全国学生体质与健康调研结果》提到乡镇、城市中学生体质发展不平衡,呈现不乐观的态度,而中学阶段也是青少年各种价值观形成的重要时期,体育价值观的形成将直接影响着他们的健康成长和良好个性的形成,因此要加大对学生体育价值观念的培养,才能让学生树立终身体育的信念,进而促进学生体质的提高、身心健康和谐的发展。本研究基于以上社会背景,立足中学生处于生理心理变化的阶段,以体育价值观为研究切点,选取处于经济不够发达西南地区为研究局域,城乡中学生为研究对象,采用自编的量表,对城乡中学生体育价值观差异性进行研究,分别找出城乡中学生体育价值观结构构成,并对其进行差异性分析,为清楚认识城乡中学生体育价值观结构,体育价值观的培养提供参考,促进西南地区城乡中学体育教学改革、中学生良好个性和终身体育理念的形成,丰富体育价值观研究理论体系。研究结果如下：1)自行设计的西南地区乡镇中学生、城市中学生、西南地区城乡中学生体育价值观量表,经检验信效度较好,可以作为评价乡镇中学生、城市中学生、西南地区城乡中学生体育价值观的工具使用。2)在西南地区乡镇中学生、城市中学生体育价值观结构验证的基础之上,对西南地区中学生体育价值观结构进行验证,得到西南地区乡镇中学生体育价值观结构体系是由2个层次、9个维度构成。第一个层次(个人体育价值观)包括生理健康价值观、体育娱乐价值观、性格促成价值观、信念确认价值观、团体认同价值观、教育培养价值观6个维度构成；第二个层次(社会体育价值观)包括和谐安定价值观、民族团结价值观、社会经济价值观3个维度构成。西南地区城市中学生体育价值观由健康价值观、乐趣价值观、社交价值观、能力价值观、社会价值观和民族价值观6个结构构成。在以上体育价值观结构实证之上,得到城乡中学生体育价值观的理论结构由生理健康价值观、体育娱乐价值观、由生理健康价值观、体育娱乐价值观、个性及信念价值观、民族及社会价值观等4个维度构成,其中生理健康价值观是西南地区中学生体育价值观的核心价值观。3)西南地区城乡中学生体育价值观的总体得分较好,不同性别的城市中学生、乡镇中学生在体育价值观及各维度上存在显著性差异,不同健康状况的城市中学生、乡镇中学生、西南地区城乡中学生在体育价值观及各维度上存在显著性差异。研究不足：体育价值观是人们的心理活动、人的看法与认识,所涉及到的因素仍不能解释体育价值观结构影响的全部因素,可能体育价值观结构还包括其他因素,造成的原因可能是由于研究资料较少、理论不够充分,样本含量少的问题,在今后的研究过程中,要不断丰富体育价值观的内涵和理论结构,并进一步扩大样本的量；本研究只是从性别、文化程度、体育健康状况等特征属性方面对西部城乡中学生体育价值观进行分析,但是性别特征、文化程度特征等方面对中学生体育价值观的影响到底有多大,今后的研究需进一步进行回归分析。