随着教育事业的飞速发展,学前教育作为基础教育的组成部分,面临着更大的挑战和压力。特别是二胎政策的全面开放,学前教育师资力量的需求量增加,对学前教育师资的要求越来越高。中职学校在新的政策和形势下将迎来培养该专业高质量的技能型人才的挑战。为了满足社会对学前教育专业培养人才的的要求,对中职学前教育专业课程设置展开研究,深入探究中职学前教育专业课程设置如何实现人才培养新要求。在学考制度改革的背景下,以毕业生的准出和职业准入要求为标准,对学前教育专业课程设置的相关研究进行综述,以确定具体的研究方向。以N中职学校为个案进行分析研究,通过对个案学校该专业的培养方案进行解读,结合对教师、学生的调查结果,对N学校该专业的人才培养目标、结构、内容选择、实施效果、课程评价和考核机制展开调查和分析。研究发现N中职学校学前教育专业普遍存在以下问题:人才培养目标定位不明确、培养规格理想化;课程内容缺失、课程内容间联系不紧密、部分课程内容缺少专业特色;课程比重失调、课时安排不合理;课程实施效果、保障机制缺失等问题,在此基础上根据有关的文件和幼儿园实际情况分析问题产生的原因。以相关政策和理论基础为依据,结合实际发展的情况和长期的一线教学实践的参考,从理论和实践上探索可行性具体对策和建议,帮助中职学前教育课程构建更合理的体系。希冀提高中职学前教育的人才培养质量,培养出符合市场需求的学前教育专业人才。