高质量教育体系的建成离不开教育经费的支撑,家庭教育支出作为我国教育经费的重要来源,对于子女个体成长意义重大,也直接关系到国家教育发展水平及人力资本存量。当前,家庭资产负债水平已然成为影响家庭各项支出行为的重要因素,探究不同家庭资产及负债水平对家庭教育支出产生的具体效用,是响应国家“双减”政策,引导家庭理性投资教育的价值应然。本研究基于中国教育财政家庭调查2017年数据,试图探究以下几个问题:当前我国家庭教育支出情况如何;家庭资产对家庭校内校外教育支出有何影响;家庭负债对家庭教育支出具体影响机制如何;家庭资产负债情况对家庭教育支出的影响是否存在地区、城乡及学段差异。首先,本研究通过描述统计发现,当前家庭教育支出已成为家庭核心支出类目之一,占家庭总支出近16%,且家庭教育支出存在学段、地区及城乡差异。其次,回归分析发现,家庭资产的“财富效应”能够显著见于教育支出,且对校外教育支出的影响更大,背景特征对家庭教育支出存在显著影响;分位数回归分析则发现低教育支出家庭可能存在“低投入高负担”情况,中等教育支出水平家庭“中等投入低负担”,而高教育支出水平家庭“高支出高负担”。再次,倾向值得分匹配法及泛精确匹配法均表明,家庭负债对各项家庭教育支出的影响并非单一的作用机制,而是兼具“挤出效应”及特定情境下的“财富效应”,负债家庭会较大幅度降低校外学科培训支出,适度增加校内教育支出。此外,异质性分析表明,家庭资产铸造的家庭教育支出不均在时间上存在两阶段的作用机制,即小学阶段的兴趣爱好支出及中学阶段的学科培训支出,在空间上则表现为各类教育支出的全面不均衡。家庭负债对于经济发展水平较低的地区影响更大,而对于经济发展水平较高、对子女教育更为重视的地区影响程度较小。据此,本研究提出相应的对策建议:完善教育经费筹措机制;推进教育发展优质均衡;极力提升学校育人质量;引导家庭科学投资教育。合力做好各主体教育投入的加减法,让教育支出回归理性水平,教育发展回归育人初衷,给予每一位学生平等的教育投入,赋予每一位学生无限的成长可能,在铸造高质量教育体系之际强化教育初心,提升教育公平。