“学习强国”自上线以来,逐渐成为党宣传的创新实践。“学习强国”APP党史内容传播丰富了我国主流意识形态传播的路径,是新形势下党史教育工作的重要探索。本文首先分析了“学习强国”APP党史传播在传播源、传播形式、传播手段等方面的创新;然后分析了“学习强国”APP党史内容的议题设置特点;接着应用深度访谈方法探究“学习强国”APP平台党史内容传播的效果;最后对“学习强国”APP党史内容传播效果的优化提出了一些可行性建议。第一部分,介绍“学习强国”APP,分析“学习强国”APP党史传播的创新之处。传播源的创新体现在平台汇聚各大主流媒体高质量的内容,形成丰富的党史学习资源库;传播形式创新主要体现在平台整合多样化接收终端和传输渠道;传播手段创新主要体现在平台借助技术传播,形成立体多样、融合发展的党史传播体系。第二部分,分析“学习强国”APP党史内容的议题设置。以议程设置理论为依据,剖析“学习强国”APP内容的要素设置和主题设置。研究发现:在要素设置上,平台主要从标题、感情色彩、内容设置因素等方面着手;在主题设置上,大致可分为党史常识类、情感渲染类、呼唤使命类和历史人物形象类等主题;通过两种设置,强化了用户对党史内容的关注,对党史传内容播起到积极的推动作用。第三部分,分析“学习强国”APP党史内容的传播效果。从传播效果的认知、态度和行为等三个层面,应用深度访谈法分析用户对“学习强国”APP党史内容的认知、态度和行为影响。研究发现,“学习强国”APP达到了党史宣传、思想引导的传播效果;增加了用户党史知识,用户对党的历史持正向态度,强化了用户身份认同与组织认同;用户的思想觉悟与素养有所提升。第四部分,分析“学习强国”APP党史内容传播存在的不足并提出了相应的优化策略。“学习强国”APP党史内容传播主要存在互动性不足、差异化传播等问题。建议平台要重视激发用户的主动性,加强传播党史的热情;平台应积极探索互动模式,实现官方与民间的双向传播;平台应关注用户的差异性,进行有针对性的传播。