国内对教育借贷的现有研究，多关注其对高等教育入学机会公平的影响，对其和教育产出（学业表现与毕业选择）的关系则关注不足，同时也忽视发展中国家普遍存在的私人借贷现象。本文希望弥补上述空白，力图在以下方面有所贡献:探索有资助需求者的资格界定方法，考察包括私人借贷在内的教育借贷对学业表现和毕业选择的影响，从而较为全面地评估教育借贷政策及对教育机会均等的影响。　　利用北京大学教育学院2004-2005年“高等学校本专科学生调查”和2005年“高校毕业生就业调查”的数据，在采用新的有资助需求者资格界定方法的基础上，通过使用描述统计和计量回归的方法，本文的主要发现为:　　第一，国内现有的有资助需求者资格界定方法，存在低估有资助需求者数量和无法确定学生资助需求额度的局限性，不利于提高资助效率;　　第二，教育借贷对学业表现有正向促进作用，从而有助于人力资本积累;　　第三，与无借贷的其他有资助需求者相比，教育借贷者毕业时倾向于放弃继续深造而选择直接就业，但还贷压力和教育借贷所带来的较为优异的学业表现，有助于他们找到工作和获得较高起薪。　　与此相关的自选择等问题和政策意义也在文中进行了讨论。