20世纪90年代以来,多元智能理论在美国教育界内产生了广泛影响,成为美国当前教育改革的重要指导思想之一,美国出现了上百所多元智能学校,并取得了积极成效。多元智能理论主张一种有多元智能的教室环境,以促进学生多元智能的发展。从教学的角度看,多元智能理论的根本目的是将多元智能融入教学并营造一个由学生自主的开放学习的教学环境,激发学生的各种智力。并且课堂教学环境是课堂教学的重要构成要素之一,所以,多元智能学校重视课堂教学环境的设计,并付诸运行。本研究通过描述美国多元智能学校课堂教学环境设计的背景及基础,阐释其理论构建,展现其运行的成果,并进行实效性分析,从而为我国当前的素质教育改革提供借鉴。本研究共分为七个部分:第一部分:导论部分,论述了本研究的缘起、文献综述和本研究设计;第二部分:描述了美国多元智能学校的课堂教学环境设计的背景;第三部分:描述了美国多元智能学校的课堂教学环境设计的基础;第四部分:指明了美国多元智能学校课堂教学环境设计的具体理念,分别从课堂教学环境设计的目标、内容、原则和方法四个方面加以阐释;第五部分:指明了美国多元智能学校课堂教学环境设计的运行条件,并选择了三所不同程度的成功的多元智能学校——卓越示范小学,凯一学校和林肯高中作为例证。第六部分:对美国多元智能学校的课堂教学环境设计进行实效性分析,指出了其取得的积极效果,同时总结出其出现的问题,并进行因素分析;第七部分:在充分理解美国多元智能学校课堂教学环境设计的基础上,借鉴其取得的成功经验,提出对我们当前素质教育改革的启示。