本文在阐述了教师专业发展的涵义、意义、产生背景的基础上，分析了深圳中小学教师专业发展的现状和存在的问题，探究了其存在问题的原因，提出了有针对性的深圳中小学教师专业发展的初步构想。对深圳中小学教师专业发展存在问题的研究，笔者采用的基本方法主要是以问卷调查和分析为主要手段，结合对教师和学校领导的访谈，对取得的数据和访问的内容进行分类、归纳、总结、分析，对深圳中小学教师专业发展有了一个比较全面的认识，提出自己的见解。全文共分为三个部分：第一部分分析了深圳中小学教师专业发展的研究背景，在教师专业发展的涵义、国外趋势和国内现状的基础上，进一步分析了深圳中小学教师专业发展的研究意义。第二部分探讨了深圳中小学教师专业发展现状及存在的问题。研究是通过以调查问卷分析为主的方法进行。笔者认为深圳中小学教师专业发展主要存在以下问题：教师专业发展缺乏关注课堂教学的专家引领；教师个人对其专业发展缺乏自主性；教师培训缺乏教育理论与实践的良性互动；教师缺乏职业认同感。第三部分论述深圳中小学教师专业发展的初步构想。本人认为，要提高深圳中小学教师专业发展水平，应该制定体现深圳中小学教师专业地位和专业能力的深圳中小学教师专业标准，然后根据标准有针对性地进行理论联系实际的教师专业培训，建立以校为本、直面课堂的、中小学与大学合作的教师专业发展学校，构建教师专业发展的自主机制，完善教师专业发展的评价激励机制，全方位促进教师专业发展。