近年来,青少年体质健康问题备受社会关注,国家及各级政府也就目前青少年学生体质健康状况,出台了相应的政策和措施,并将青少年体质健康促进工程上升至国家战略,全面推进青少年学生体质健康的改观和提升。但是,目前仅仅依靠学校力量来促进学生的体质健康状况是远远不够的,还需要家庭、社会等各方面共同的参与,尤其是家庭在促进小学生体质健康方面具有非常重要的作用,主要表现在学生在小学阶段对父母具有较强的依赖性,家庭的教育会对孩子未来的发展造成深远的影响。但是,目前家庭教育主要体现在对学生个人素养的提升和学生课业水平的关注上,对体质健康状况关注度不高,缺乏学生健康思想的引领,导致学生家庭体育教育的缺失,甚至会影响学校体育的开展。因此家校体育的结合将会进一步促进学生体质健康状况。本研究主要采用文献资料法、调查法及数理统计法等方法,对石家庄市主城区5所小学在学生体质健康促进方面,“家校体育结合”目前的实施现状进行了调查,深入探析了家长、体育教师及学生对“家校体育结合”的认识及参与情况,详细了解目前学校“家校体育结合”的实践形式、具体的实践情况及影响“家校体育结合”的因素,发现其中存在的问题与不足,结合调查结果,根据Swap提出“家庭-学校伙伴关系”理论,建构了小学生体质健康促进的家校体育结合实施路径。研究结果表明:目前家校体育结合的主要形式有“家长会”、“亲子活动”、“家庭作业”及“书信或电子通信”等,但流于形式;家校结合活动频率不高,缺乏针对性;微信、QQ等交流平台和家长会是家长了解学生最常用的沟通方式,电话是体育教师向家长反馈信息最常用的沟通方式,但家长反馈过于被动,沟通频率低,沟通缺乏有效性。学校缺乏对于家长关注学生健康思想的引领;体育教师对于学生的体质健康状况及学生在家、在校的体育表现等方面的问题,主动性不强,认识不足;另外,家长在促进学生体质健康方面与学校配合的不够深入,不够系统。学校领导、体育教师、家长及学生都是影响家校体育结合开展的主要群体;时间因素和体育意识是家长群体影响学校体育结合的主要原因;教师的职业素养、家校体育结合方案的制定和实施、体育教师对家校体育结合内容的检验是体育教师群体影响家校体育结合的主要的因素。学生体质健康促进的家校体育结合现存的主要问题包括:各群体对于家校体育结合认识不够,意识淡薄;家校体育结合内容片面缺乏系统性、连贯性;家校体育结合缺乏互动性和平等性。结合“家校体育结合”现存的问题,提出小学生体质健康促进的家校体育结合实施路径如下:创设家校体育结合有效的双向沟通;以体质健康促进为目的的互相支持;以完善制度为导向的共同决策;提高学生体质健康状况的在家与在校的学习。