本论文针对马来西亚雪兰莪州巴生谷的十四所私立学校和国际学校进行了调查,了解各校华文课程设置、教材使用情况、华文教师情况、学生的华文学习情况,为国家教育体系的华文科目在未来发展上提供参考。研究发现,每一所私立学校和国际学校在小学阶段都设置了华语作为外语的华文初级课程,鼓励母语非华语的学生学习华语。同时,各校也依据学生情况设置了华语作为第一语言或华语作为第二语言的课程。虽然各校的课程类型设置上有一些差异,但其选用课程内容主要都是马来西亚教育局KSSR、KSSM华文课程或剑桥IGCSE华文课程。从此次调查的35位华文教师当中也发现,私立学校和国际学校的教师都是年轻且具备汉语专业和教学实力的,而这些教师有的是因为没有马来西亚师训文凭而无法在公立学校执教。此次学生情况调查发现,学生的家庭语言使用有从华语转向英语的趋势。而有一部分学生也是因为学校要求而学习华语,但是学生们对于学学习华语的态度还是非常积极正面的。本文希望通过此次研究提高马来西亚华教团体对私立教育机构华文教育的重视,望相关组织整合马来西亚华文教育资源,让各个机构单位的华文教师能相互交流和协助。论文一共分四章:第一章是绪论,主要阐明马来西亚公立学校和私立学校教育体制的背景,提出研究问题、研究目的与意义,并对世界华文教育和马来西亚华文教育的文献进行梳理。第二章是私立学校和国际学校华文课程与教材的使用情况。文章从华文课程分类情况、课时安排情况、课外活动实践情况和教材的使用情况进行论述。第三章是私立学校和国际学校华文教师情况调查与分析。调查内容从华文教师的基本情况、教学问题与困难、教师专业发展现状这三个部分展开。第四章是私立学校和国际学校学生情况调查与分析。调查内容主要以学生构成和学生学习华文的需求和动机为主。最后是结语,对全文进行回顾总结,并提出建议。