当前英语教学在我国获得了快速的发展。伴随着这种快速发展,英语教材也经历着不断地发展,以适应不断变化的具体的教学环境。与此同时,新课程改革实现了“一纲多本”的教材政策。这种新政使得整个教材市场变得活跃起来。老师和学生也因而获得更广阔的空间来选择教材,以促进其英语教学和学习。这也使得教材评价变得尤为重要。对于教材的评价无疑会帮助他们更好、更多地了解他们手中教材的情况,也会有益于师生更好地利用教材,以此促进老师的教学,学生的学习。在“一纲多本”的教材政策指导下,辽宁省的两个不同城市采用了两套不同的英语教材用于初中英语教学。一套是《牛津英语》初中教材,应用于沈阳市,而另一套是《新目标英语》初中教材,应用于丹东市。作者根据“英语课程标准”(实验稿)(2001),以及对相关教材评价理论的研究,提出了一套具体的初中英语教材评价标准。基于此,对此两套教材进行了对比与评价。在对比与评价的过程中,我们更清楚地了解到两套教材各自的优势与不足。研究结果表明两套英语教材的教学目标与“英语课程标准”(实验稿)(2001)设计的总体目标紧密结合。另外,无论是教材的设计,教材内容的编写,还是教材中采用的教学方法,都得到了教材使用者的普遍认可。但两套教材中的一些不足也在研究中被发现。例如,两套教材的配套材料都没能被充分地利用。教材利用率受到质疑。此外,与《新目标英语》学生用书相比,《牛津英语》学生用书缺乏针对于整册书的一个语法参考。而《新目标英语》中每单元的对于语法的解释也不够详细。这些都为以后的教材开发与修订带来一些有借鉴意义的参考。