我们已然迈入大数据时代。大数据浪潮所带来的不仅是数据处理技术领域的巨大变革，更是一场人类思维观念领域的革命。知识观是人们对于知识的一般看法，是人类最重要的思维观念之一。随着社会的不断发展，人们的知识观状况也随之改变以适应新的社会实践。在大数据时代，人们的知识观理应转变以适应大数据所带来的全方位变革。大学生群体是我国社会当中最具创造活力的群体之一，其知识观的转变不仅关系到个体的成长，更是关乎国家未来的发展。已有的相关研究关注更多的是大数据在教育研究中的技术应用，很少谈及大数据时代的知识观转变问题。在以往的知识观问题研究中，研究者更多是从知识观与教学、个体发展等的关系入手，较少从知识观的内部维度着手。因此，基于大数据时代的新背景来探究我国大学生知识观的转变具有较为前瞻的理论与现实意义。　　本研究以我国大学生的知识观为研究对象。笔者的研究思路是先探寻当前我国大学生知识观存在的普遍问题，再结合大数据的本质特征对其进行深度思考，最后探寻大数据时代我国大学生知识观转变的价值导向与现实路径。为此，笔者选择重庆市作为大学生样本调查的地域，因其在政治、经济、文化等方面具有显著代表性。本文从知识本质观、知识习得观、知识价值观等知识观的内部维度设计了调查问卷和个案深度访谈提纲，并对重庆市五所不同层次大学的大学生进行了知识观的问卷调查与个案访谈。研究发现，当前我国大学生知识观领域存在的问题主要有三:一是二元对立的知识本质观;二是单一的知识习得方式与被动的知识习得心向;三是个人本位与工具理性占主导的知识价值观。笔者从知识哲学的角度分析认为，科学知识范式的泛滥、日益强化的学科规训以及后现代主义思潮的影响是其问题凸显的深层原因。大数据理念的核心是寻求数据间的相关关系以高效地处理复杂的数据，但也存在数据独裁与数据垄断的潜在危险。那么，就知识的本质而言，如何平衡知识探求中的相关关系寻求与因果关系寻求是值得深思的。其次，大数据时代在极大地丰富我们的知识获得方式的同时，学习者如何监控自身的知识习得也值得关注。最后，大数据时代知识价值观领域个人价值取向与公共价值导向间角力的加剧等也是亟待探究的问题。基于以上的考察，笔者认为，大数据时代我国大学生知识观转变的价值导向如下:一、在知识本质观上，应超越二元对立，更为重视事物间相关关系的寻求方式;二、在知识习得观上，应坚持复合的知识习得方式、建构主动的知识习得心向;三、在知识价值观上，应坚持知识的工具价值性与文化性、个体性与公共性的历史、具体地统一。最后，实现我国大学生知识观转变的现实路径如下：在教育内容上，全面推行通识教育；在教育途径上，提升大学生的大数据素养；在评价体系上，改革急功近利的知识评价体系。