人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三项基本功能。其中,社会服务功能的实现要求大学积极参与到地方发展过程中。大学参与地方发展,不仅可以促进地方决策科学、经济发展和文化品质的提升,也可以使大学自身受益,促使其在服务社会中实现跨越式发展。论文分为七部分。第一部分为引言,指出了本文的选题背景和意义,对大学参与地方发展的研究现状进行了分析和评述,提出了本文的研究思路和运用的研究方法,为下文内容的展开做好铺垫。第二部分介绍了大学参与地方发展的历史进程。首先对大学、地方及发展的概念进行了界定,接着介绍了大学在不同发展阶段所承担的不同职能,指明社会服务功能继教学、科研职能之后,已成为现代大学的一项重要职能。第三部分主要讨论了大学参与地方发展过程中发挥作用的领域、参与的方式、存在问题及其原因。从这些因素中,可以直观的反映出大学参与地方发展进程的水平。第四部分通过对Barbara Holland模型理论的借鉴,提出在国内要构建促进大学参与地方发展之机制,主要应从四个内在要素入手。内部要素反映了大学内部体制对大学参与地方发展水平的影响,对大学参与地方发展的层次、广度和深度起到根本作用。第五部分中,文章以浙江大学为调研对象,运用比较分析和案例分析等方法,从对外作用领域和方式,内部管理目标和体制等方面,考察了浙江大学参与地方发展过程的表现,是对理论的一种验证以及对实践的一种检视。第六部分,文章提出了深化大学内部改革、建立配套保障机制、整合地区大学资源以及加强政府的引导和支持的建议,以推动大学参与地方发展之水平。最后,对本文研究结论进行了总结,指出了研究的不足,提出了下一步研究的问题和方向。