后疫情时期基于混合式学习下本科生学习准备度研究

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新时代下,传统的教学手段在新冠疫情和信息技术的影响下,已然不能满足高校信息化教学的需求,混合式学习结合了网络技术与传统课堂的优势,引发了新的教学改革。高校作为教学改革的主阵地,本科生成为混合式学习下的实践者和创新者,这对本科生的在线学习能力是一次考验和挑战,因此本科生需要对混合式学习做好准备,良好的学习准备将为混合式学习成效提升奠定基础,而本科生在混合式学习中的准备程度如何,在哪些方面需要提升,这些将成为此次研究关注的重点。研究采用问卷调查法、访谈法和统计分析法等研究方法,对N大学本科生的混合式学习准备度情况进行了研究。首先,本研究通过文献综述梳理了国内外有关学习准备度和混合式学习的研究现状,确定以后疫情时期作为本研究的背景,以高校本科生作为研究对象。其次,借鉴相关文献和已有研究课题中比较成熟的问卷和量表,将问卷框架划分为态度准备度和能力准备度两大维度,最终针对调查对象的特点编制本科生混合式学习准备度调查问卷。最后随机抽取N大学402名在读本科生进行调查,对本科生混合式学习准备度量表进行统计分析,并结合访谈得出当前混合式学习下本科生的学习准备度的现状以及存在的问题,再针对性地提出相应的解决策略。通过分析得出:后疫情时期,广大本科生就混合式学习准备度而言,学习态度不够端正,缺乏学习动机;自我效能感缺乏,学习效率低下;基本技能掌握不足,基础较为薄弱;自控能力较差,学习计划混乱;互动积极性不足,缺少深入探讨。为推动本科生学习准备度提升,改善混合式学习效果。建议学生应端正学习态度,增强学习动机;完善学习技能,更新信息化储备;合理制定学习目标,增强自我管理能力。教师应提供多样化课程资源,激发学习兴趣;实施多元评价体系,提高自我效能感;推动专业共同体发展,加强师生互动。学校应保证设备质量与支持服务,提升网络学习体验。
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