中学生正处于青春期,其成长过程会经历一系列生理、心理方面的变化,尤其是人际交往方面,容易遇到各种困惑和问题,影响身心发展。人际交往能力的高低对其发展具有重要影响,对初中生进行积极地干预有助于初中学生的健康成长。本研究立足于目前中学生的人际交往现状,以积极心理学为理论取向,以心理教练技术为方法指导,对初中学生进行积极体验式的团体心理辅导,从而探索积极心理教练技术对提高初中学生人际交往能力的可能性和方法。本研究通过对南昌市某学校的初中生人际交往能力的调查研究,结合初中生人际交往的现状和特点设计团辅方案,并从调查对象中筛选出人际交往能力较低的24名学生作为被试,分别作为实验组和对照组。其中,对实验组进行为期八次的积极心理教练技术团辅干预训练,对照组不作任何处理,在实验前后统一进行前测和后测,通过实验数据和反馈来评估此次积极心理教练技术团体辅导干预的效果。研究结果表明:1.初中生人际交往能力整体处于中等偏上的水平。2.初中生人际交往能力存在着较大的差异,具体表现在年级、是否担任班干部和父母的教养方式上。3.通过干预训练,实验组学生的人际交往能力提升有明显的效果。从具体评估维度来看,实验组后测中被试的人际关系建立能力提升最为显著,其次分别是冲突控制、情感支持和自我表露能力,适度拒绝能力虽变化不显著但也有一定的改善。结论:积极心理学和心理教练技术能够有机结合,形成以积极心理为取向,以心理教练技术为支撑,以提升初中生人际交往能力为主题的积极心理教练技术团辅活动方案。对初中生进行积极心理教练技术团体辅导干预训练能够激发其内在交往动力,清晰人际交往目标,有效提高其人际交往能力。