本文对汉语儿童在英文阅读中的生词学习进行了探讨。研究表明： 1．五年级汉语儿童能够在英文阅读中习得生词的含义，学习的可能性可以达到30％。尽管对于某些词而言，儿童不能够习得它的确切含义，但是儿童能够习得其部分含义或者词的某些特性。 2．五年级汉语儿童能够在英文阅读中运用一定的策略进行生词学习。在儿章所运用到的三种策略中，以词的搭配和构词法策略的运用更为有效。 3．汉语儿童在英文阅读中的生词学习成绩和所使用策略的情况受到众多因素的影响。语境线索强度和被试的词汇水平会影响儿童学习生词的成绩，被试的推理能力及词汇水平会影响儿童在阅读中学习生词的策略运用情况，包括所运用策略的种类和频次。 4．当文中的生词密度控制在5％之内时，生词密度不会影响被试在英文阅读中对于生词的学习成绩。