【摘 要】
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目的： 建立兔肾脏缺血再灌注(ischemic-reperfusion，I／R)损伤诱发急性肾小管坏死动物模型，采用经肾动脉灌注途径向肾脏内移植自体骨髓单个核细胞，观察骨髓源性干细胞对急性肾小
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目的： 建立兔肾脏缺血再灌注(ischemic-reperfusion，I／R)损伤诱发急性肾小管坏死动物模型，采用经肾动脉灌注途径向肾脏内移植自体骨髓单个核细胞，观察骨髓源性干细胞对急性肾小管坏死肾功能的影响和骨髓源性干细胞是否具有向损伤肾组织归巢的能力及其在肾脏组织中的分布，初步探讨骨髓源性干细胞移植促进急性肾小管坏死修复的作用和可能机制，以及细胞移植的有效途径，为骨髓源性干细胞移植治疗急性肾小管坏死提供实验依据。 方法： 1．实验动物分组：健康日本大耳白兔42只，随机分成2组，每组21只。①移植组，I／R损伤+自体骨髓单个核细胞肾动脉灌注：②对照组，I／R损伤+等量生理盐水肾动脉灌注。 2．骨髓单个核细胞的制备及细胞标记：兔髂前上嵴局部注射普鲁卡因麻醉后抽取10ml骨髓液，通过密度梯度离心法分离出骨髓单个核细胞，制成细胞悬液，将其移入含10ml DMEM／F12完全培养基的25cm~2的培养瓶内，调整细胞浓度为3×10~5个／ml，加入5-溴-2-脱氧尿嘧啶核苷(5-bromo-2-deoxyuridine，BrdU)，使其终浓度为20μmol／L，对骨髓单个核细胞进行标记，置入体积分数
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公路工程施工中,由于工程机械的数量规格与种类的不断增多,自有机械难以满足要求,因此租用机械设备成为必然趋势.机械租用有其优势,如缩短工期,提高质量,降低成本等,但同时也
目的：验证肝细胞肝癌MHCC97H细胞株受辐射后的死亡方式，观察肝细胞肝癌MHCC97H细胞株在X线照射后G2期阻滞情况，以及加入咖啡因后能否去除G2期的阻滞，促进受照射细胞凋亡；并自此基
摘要：综合性学习表现为对语文知识的综合运用，是听说读写能力的整体发展，是语文课程与其他课程的沟通，更是书本学习与实践活动的紧密结合。它是新课改的一个亮点。在语文教学中，多进行语文综合性学习教学方法的探索和总结，一定会有效提高学生成绩，培养其语文学习能力，进而提高学生语文素养! 关键词：语文 综合性学习 教学方法 刍议 当今，素质教育的提倡给全国的语文教学改革注入了活力，也给语文教改提
阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。人们常说“读书百遍，其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去和现在的阅读教学来看，
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syndecan-1分子(cDl38)是一种跨膜蛋白聚糖,它参与调节细胞与细胞、细胞与微环境之间的相互作用,细胞的分化发育、迁移、组织再生等一系列生理过程的调节.随着研究的深入,人
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中年级作为小学生的一个转变时期，正处于习惯的反复时期，有些学生自控能力比较差，极易受他人影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为，情绪冲动多变，性格活泼好动。这些心理个性反映到学习上最明显的表现就是：感兴趣的积极参与，没有兴趣的兴味索然，并且会很快地将注意力转移到他们可能感兴趣的与课堂无关的内容与活动上去。可见，只有让学生喜欢课堂，让他们对课堂、对老师的教育教学产生浓厚的兴趣，方能使教育真正落到实处，