时至今日,作为语文教学重要一翼的写作教学仍然走不出应试教育的阴影,以应试为目的的写作教学多从写作结果——文章本身出发,多以文体或表达方式为中心来构建写作教学序列,一味强迫学生进行模块化机械训练,按照文体进行填鸭式练习,完全忽略了学生真实写作的过程,更忽略了作为写作主体的学生写作动机的培养与激发。学生不喜欢、害怕甚至厌恶写作已是不争的事实,更枉论写作水平的提升,这也正是写作教学长期广为诟病的重要原因。鉴于当前写作教学的现状,本文试图将动机理论运用到写作教学上进行一番探讨,在明确写作动机研究对于写作教学的基础性地位的前提下,寻求改善写作教学困境的方向和策略,主要包括写作内在动机的激发与培育、写作外在动机的设置与运用两大方面内容。通过对写作内外两方面动机展开思考、探究,以期为当前的写作教学提供些许有益的启示,促进写作教学质量的逐步改善和提高。