“师道尊严”思想,是我国传统教育理念的集中体现,也是我国传统文化的重要组成部分,对中华民族的道德观念和价值取向具有重要影响。在传统社会,教师即知识传道的代表者,有着崇高的地位,“一日为师、终生为父”,是这一思想的极致表述。“师道尊严”思想在当代社会受到了较大挑战。特别是随着信息时代的到来,教师不再是唯一的知识来源,课堂听讲也不再是学习知识的唯一途径,以教师为中心的传统课堂教育模式受到较大冲击。市场经济的发展,社会的价值取向和道德标准日趋多样化；大众化教育的推进,教育体制和教育管理模式深刻变革,师生关系发生变化。“师道尊严”思想,逐渐淡化,为师不守其道,难守其道；求师学习无意循道；授业,严师为难。师尊不能,在高校校园中,教师成为弱势的群体,则学校中的教学秩序、科研秩序、文化秩序、管理秩序等等,均难以循道而建。基于这一背景,本研究试图通过对传统“师道尊严”的研究,在扬弃中继承,在继承中,寻求传统教育理念与现代元素结合之路径,最终使尊师传统得以回归,遵守师道成为教师行为自觉,使师生关系在优化中实现和谐,使“尊师守道”成为和谐校园秩序的建构的重要推动力,成为和谐校园秩序的重要组成部分。本文分为四个部分：第一部分前言。分别为立题背景,高校中尊师重道思想的弱化导致师生关系之间出现了一系列问题,为构建高校和谐师生关系,需要深入挖掘传统“师道尊严”思想,继承其精华部分；研究意义,挖掘传统教育思想、优化校园秩序、有效开展高校思想政治教育工作；文献综述,“师道尊严”在概念、现代价值,现代高校师生现状、构建对策,以及“师道尊严”对高校师生关系影响方面；研究思路和研究方法。第二部分概念考证。传统“师道尊严”观主要包括师德、师职、师尊、师严,这四个方面相互贯通,体现了尊师重道的教育和伦理价值取向；对传统“师道尊严”进行扬弃；“师道尊严”文化传统的现代价值,包括政治价值、社会价值和教育价值三个方面。第三部分现状分析。现代高校中“尊师”、“重道”现状分析,包括知识和价值领域教师主导地位的消解、学生恭敬信服尊师之道的丧失、教师“行为世范”为师之道的丧失以及教师法律地位上弱势、教师教育“工具化”、教师背离“师道”的“尊严”等缺失与异化现象。现时高校师生关系现状评析,回顾传统“师道尊严”与师生关系的良性发展,师生关系在“师道尊严”缺失与异化的影响下,现代高校师生之间存在着师生关系对立化、师生关系功利化和师生感情淡漠化等问题。第四部分结论。为建立起尊重有序、教学相长、真诚融洽的高校和谐师生关系,我们需要重塑现代意义下的师道尊严,从政府、社会、学校、教师和学生五个方面进行探讨。