数学是一门以思维为核心的学科,概念是思维的细胞,概念教学的优劣直接影响着数学教学。在高中阶段,数学概念较多,概念教学尤为重要,概念教学搞不好,数学课程目标就难以实现。此次研究从高中数学概念教学的背景及意义入手,阐述了数学概念教学的国内外研究现状,对概念和数学概念的定义做了界定,在数学概念教学相关理论的基础上,结合个人实习经历,提出了高中数学概念“三步曲”教学模式:(1)学生阅读教材找出数学概念;(2)学生找出数学概念中的关键词,教师讲解关键词,帮助学生理解数学概念;(3)教师讲解实例,教会学生应用数学概念。接着,以函数概念教学为例进行教学实践,针对函数概念本身,设计了同一内容不同教学模式的两份教学案例,其中一份是普通的函数概念教学案例,另一份是使用“三步曲”教学模式的函数概念教学案例。经过实验前测,选出某校高一年级两个程度相当的普通班级作为实验对象,分别用两份教案授课,授课完成后发放测试试卷,运用表格统计测试结果,对比两份教学案例的教学效果。实验结果显示:用函数概念“三步曲”教学模式授课的实验班级,每个测试题目的正确率均高于用普通教学模式授课的对照班级。由此表明,“三步曲”函数概念教学模式优于普通函数概念教学模式。最后,对高中数学概念“三步曲”教学模式做了总结与展望。