【摘 要】
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目的:运用体感诱发电位(SEP)动态评价急性脑血管病所致脑功能损伤程度,按照两种标准(Judson标准和Zentner标准)进行SEP分级量化,比较SEP与格拉斯哥昏迷评分(GCS)对重症脑功能
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目的:运用体感诱发电位(SEP)动态评价急性脑血管病所致脑功能损伤程度,按照两种标准(Judson标准和Zentner标准)进行SEP分级量化,比较SEP与格拉斯哥昏迷评分(GCS)对重症脑功能损伤预测预后的准确性,寻找适于临床应用的SEP分级标准,探讨SEP监测对重症脑功能损伤的评价价值,从而指导早期的干预措施与治疗方案.方法:选择经头颅CT和(或)MRI证实、病变位于大脑半球、首次发病的急性(发病5天内)脑血管病患者66例,根据入院时的GCS分为重症组(GCS≤8分)和非重症组(GCS>8分).入院后立即采用美国Nicolet公司生产的Viking Ⅳ D型电生理诊断仪进行第一次上肢SEP的记录,并按照两种标准分别进行SEP的分级判断.重症组隔日复查一次,如在非规定时间出现病情明显加重,则于当日增加评价一次.终点评价时间分别在转出ICU或出院时,评价指标为生存或死亡.结论:①量化分级的SEP较临床观察指标(GCS)敏感、特异,能客观、准确地反映急性重症脑血管病致脑功能损伤程度及预测预后.②两种SEP分级标准比较显示Judson标准比Zentner标准预测预后的准确性高.
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一 常小童家的小区和学校隔着一个公园,每天放学,他都要去公园里的林荫路上走一走,借以舒缓紧张的学校生活。 一天,常小童在公园里走着,突然想起数学模拟试卷中的一道大题,就停下脚步翻出试卷来看。 开学后,常小童上小学六年级,他顿时感受到了即将考入中学的紧张。校长不厌其烦地鼓动:努力,努力,再努力!班主任老师也大叫:抓紧,抓紧,再抓紧!各科老师也争相加大作业量,特别是数学作业,除了计算题、应用题,
在茂密的森林里住着一头花斑牛,他全身布满了斑斑点点的花纹,头上还有一对布满斑斑点点的牛角。他的样子很奇特,活像一头披着梅花鹿皮的牛,森林里的小动物们没人喜欢他,也没人愿意和他一起玩,他们觉得花斑牛是个怪物。 梅花岭的梅花鹿,嫌他的犄角太丑,肚子太大,总是对他爱理不理。 白马湖边的斑马,说他做事总爱拖拖拉拉,跑起来比乌龟还慢,总是对他冷嘲热讽。 青草坡上的奶牛们,指责他是滥竽充数的家伙,只知道
风吹过开满蒲公英的山冈 多么热闹,多么美妙 嘘—— 仔细听,仔细瞧 蟋蟀探出小脑袋,扯着嗓子高声叫 ——号外!号外!月亮城堡添了三只鼠宝宝 麻雀们在桔梗花旁排排坐好 叽叽喳喳,喝着下午茶唠唠叨叨 刺猬妈妈独门烹制的菊花蜜和山楂糕 总是有股难忘的味道 金龜子和小蚂蚱,你追我赶比跳高 围了一群小蜜蜂“加油!加油!”声声唱 请来乌龟当裁判,只为 一株传说中能带来幸运的四叶草
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