自二战后迅速发展和壮大起来的州立大学系统中,各分校能很好地履行教学、科研和公共服务的职责。它们有自己的使命和特色,办学思想和目的非常明确,从专业设置、教学思想和方法、学制与学位授予到毕业生就业,都有从各州当前和长远发展的需要出发考虑和落实。这与总校的管理体制是分不开的,因此理清总校的管理体制有着重要的意义。目前国内对美国州立大学总校的管理方面的间接研究较多,直接研究很少。因此,本论文就以州立大学总校为研究对象,试图补充这方面的研究。本论文的思路是:先从多校园大学、州立大学、总校等概念的界定入手,然后以美国加州大学、加州州立大学、纽约州立大学三个州立大学系统为个案进行梳理和分析。主要是两个角度,从历史的角度,考察三个大学系统总校这一层管理机构的形成过程和形成方式。从比较的角度,围绕三个大学系统现行的总校管理体制中几个中心问题进行比较,发现总校管理的相同点和不同点。本论文的特点在于:运用个案研究法,对三个州立大学系统的总校管理体制进行了较细致的分析,并进行了比较。研究得出的结论是:三个州立大学系统总校的管理体制大同小异,同多于异。总校的功能不仅在于协调系统内各分校与州政府、社会的关系,还起着对大学系统的长远规划和整体发展进行设计、分配州拨款、任免系统主要官员、设置分校的作用,两个州的州立大学系统分类管理方式不同,大学系统的发展成效也不同。