本文运用“352”小组合作学习模式对高中物理课程中的新授课和习题课进行实践教学并验证“352”模式是否有效．在高二年级选取4个普通班和4个重点班分别开展“352”小组合作实践教学，在实践教学前后分别发放“物理教学兴趣与主动性和和物理学习有效性”的调查问卷．统计数据并分析结果，总结实施小组合作教学的有效措施和实践经验，为本地区实施小组合作教学提供参考或指导．实践教学前调查问卷数据显示，普通班“对物理教学感兴趣”平均比例为36.41%，重点班平均比例为38.74%；普通班“物理学习主动性”的平均比例为48.16%，重点班平均比例为54.83%；普通班“运用物理知识兴趣方面”的比例为62.08%，重点班为65.15%；普通班和重点班对“物理教学的认可度和吸收率”分别为38.57%，43.43%和40.28%，52.33%．进行“352”实践教学后,再次发放问卷调查．普通班“对物理教学感兴趣”平均值为43.31%，重点班平均值为40.54%．其他数据显示普通班和重点班在学习物理的兴趣及主动性方面及运用知识能力方面也都有显著提高．在物理合作教学是否有效的调查中，对“合作学习的认可度”方面，普通班的平均值为66.73%，重点班的平均值为64%．均比实践教学前高．说明合作学习实施模式起到了效果．在“知识的吸收率”上，普通班的增量高于重点班，说明普通班实施小组合作学习模式更有优势．通过实施“352”小组合作教学，发现不同层次的学生对其都有一定的兴趣，从课堂反馈表现来看，实践教学前后中等层次的学生对于合作学习兴趣和认可度最为明显，这部分学生学习物理的兴趣和主动性有了显著的提高，这主要体现在课堂的积极发言与讨论上．小组合作教学要求学生积极合作，锻炼了团队合作能力，使得部分内向的学生也表现出更大的积极性，对于今后班级建设具有重要影响．在高中阶段实施“352”小组合作学习对物理教学有积极影响，但要注意根据教学内容和学生学习情况有选择性的实施．