美国的师范教育经历了由师范学校到师范学院,再到综合大学的教育学院的历史进程,经历了从低层次的师范教育到高层次的师范教育的转型,率先完成了师范教育的大学化。美国师范教育对于师范教育的发展有着非同寻常的意义,对于我国的师范教育的改革也有着深远的影响和启示作用。本文以美国师范学院的转型为研究的切入点,用历史文献法、因素分析法、比较分析法对师范学院的由来、转型以及转型之后的利弊进行了研究和分析,探索影响其发展的各种因素,从中发现师范学院发展的规律和经验,以及对我国师范学院的启示。本文除前言和结论外,共分为五个部分：第一部分：美国师范学院的历史沿革。简述师范学院的前身,在怎样的背景下升格为师范学院,升格后的师范学院的特点,以及师范学院的现状。第二部分：美国师范学院转型的表现及特点。美国师范学院转型主要表现在名称、课程设置、培养目标、学位授予四个方面。概述了师范学院转型的特点。第三部分：师范学院转型的因素分析。美国师范学院的转型主要是社会的发展变化、主流思想、基础教育、师范学院本身、教师资格认定以及传统的教师教育观念六个方面的因素。第四部分：对美国师范学院转型的评价。师范学院转型之后也面临着诸多的问题,对待美国师范学院的转型有褒贬两方面的评价。第五部分：对我国师范学院的启示。我国师范学院在教师教育改革中面临着很多问题,分析美国师范学院转型的利弊,对我国师范学院面对困境有很好的借鉴作用。