统编版初中语文教材的编写深刻影响着教师的教学活动,并且其编排更重视全面、系统地培养学生的语文素养。在统编版初中语文教材中,设计有关于演讲辞的“活动探究”单元,演讲与演讲辞的学习是一项饱含综合性和实践性的学习内容,演讲辞的创作是一方面,但演讲辞最终的落脚点还是完成演讲的实践活动。本文第一部分首先明确了统编版初中语文演讲辞单元的价值和定位,对统编版演讲辞单元的选文进行分析,包括选文的背景与主题、选文的演讲风格研究和选文的演讲技巧研究,目的是一方面明确演讲辞在文本分析时与其他文体的区别,另一方面对该单元的文本有更加深入地了解。第二部分主要对统编版初中语文演讲辞单元的助读系统进行分析,因为本单元作为“活动探究”单元,活动性和探究性是本单元的一大特点,助读系统在教学过程中就起着举足轻重的作用。并且在该部分还将人教版的助读系统与统编版的助读系统进行比较,目的在于明确两版本教材在在助读系统编写上的区别,为统编版教材的有效使用提供借鉴意义。本文的第三部分主要收集了关于演讲辞教学的相关课例,通过分析课例,明确教师在演讲辞教学时侧重点及教学环节的设计以及在课堂中对教学内容的选取情况,进而对课例进行反思总结,得出对统编版演讲辞单元教学设计的启示。本文的第四部分,通过以上对统编版演讲辞选文的分析、两版本助读系统的比较以及课例分析的基础上,进行单元教学设计,并对演讲辞的教学提供建议。在研究方法上,首先运用文献整理法,对于演讲辞教学以及演讲辞单元教学的有关研究进行概述,收集关于统编版演讲辞选文的课例进行整理分析;其次,通过比较法、归纳法,对比研究统编版和人教版两版本教科书演讲辞单元的助读系统,明确两版本教材在在助读系统编写上的区别。本文的创新点,将人教版和统编版演讲辞单元的助读系统进行比较,明确两个单元同为演讲辞单元,但在助读系统编写上的区别,希望能为统编版初中语文教材的有效使用提供借鉴意义。