在当前的高中物理教学中,大多数学校仍然以传统面对面教学为主,突出表现了老师的主导地位,忽视了学生的主体作用。疫情期间广泛实施的网络教学也暴露出了诸多问题和弊端,网络上教师与学生无法面对面交流,不能做到有效监管,导致学生利用网络学习效果不佳。现在正处于教育信息化时代,国家鼓励各学科利用网络资源进行授课,支持学生主动在网络上获取学习信息。本文在国家大力促进教学信息化的基础上,开展高中物理学科的混合式学习的实践研究。首先通过文献查找的方式对混合式学习和高中物理教学进行概念阐述,明确混合式学习的教学原则与基本教学过程;随后用问卷的方式调查高中生物理学习情况和网络利用情况,分析高中物理教学中存在的问题;再根据实际情况以吉林市某高中的高二学生为研究对象,采取对照实验的方法进行教学实践;最后对比两个班的前测成绩和后测成绩,分析实际教学效果,给出混合式学习在实际教学中的建议。学校要建立网络教学平台,以便于学习资源和信息的高效传输;教师要提高自身应用信息技术的能力,改变传统教学理念;学生要提升自学能力,增强自控能力。在高中物理课程上运用混合式学习的教学模式,能够在一定程度上提升学生的学习成绩,培养学生的自主学习意识和创造力,也有助于充实学生的知识空间。混合式学习模式可以提高物理课的教学效果,为高中物理课程提供新的思路。