本课题研究的目的是探讨比较采用以电子琴为主“纯器乐课”与运用以电子琴进行“综合课”的两种音乐教学模式于小学音乐教学时,学生音乐学习成效及态度偏好的异同,以期为小学音乐教学实践提供参考。本研究采用教育行动研究法。以研究者本人所任教学校的五年级三个班级为研究对象,前期实施“电子琴纯器乐课”进行教学,进行问卷调查后再采用“电子琴综合课”进行教学,两种教学模式均实施后对学生进行访谈。研究工具包括(1)以“音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表”于课前课后进行施测；(2)设计符合学生学习水平的综合课音乐教学的教案,共7课时,每课时35分钟；(3)观察记录表与访谈表。于2010年9月在上海市长宁区某小学正式实施,所得资料以描述统计进行数据分析。研究结果归纳如下：1.87.3%的学生表示比较趋向于综合课教学模式,很多学生都提到了综合课让他们觉得上课更有趣了,他们更喜欢将音乐课的内容与电子琴相结合的方式学习音乐。2.多数学生表示通过综合课既能学到电子琴也能学到音乐课的知识,两者相互促进。3.综合课的教学模式使学生的学习兴趣大大提高,对学习音乐产生了一种动力。4.将电子琴与欣赏、演唱、创编等融合的课程,对学生学习音乐课内容以及电子琴都有促进作用,能够激发他们学习的兴趣,提高音乐表现力与实践能力。这也证明了器乐进课堂采用综合课的形式更具有吸引力,更能够拉近学生与音乐课、与器乐的距离。