亲其师,信其道,乐其学。良好的师生关系对于学生的健康成长具有重要的意义,甚至会影响他们的一生。师生关系不仅是一种契约关系,更是一种人与人的教育性交往关系。后喻文化愈演愈烈的时代背景下,良好的师生关系的建构面临新的挑战。当前我国研究生教育以导师制为主要教育培养模式,研究生导师也因此在整个研究生教育体系中有着重要地位。导师与研究生的师生关系(以下简称导生关系)具有师生关系的共性,但是因为学段、培养目标、培养模式等的影响,导生关系的内涵已经超越了传统意义上的师生关系。这样的师生关系对研究生的专业成长具有重要意义,也对研究生教育有着至关重要的影响。本研究通过对换导师事件的当事人及其身边的同学、舍友、导师等社会关系的访谈,在梳理资料的基础上形成三角互证,在情景还原的基础上进行事实厘清。研究发现,理想与现实落差下读研动机的幻灭、研究志趣摇摆不定以及个人生涯规划迷茫是A同学换导师的主观原因;对前任导师Y的认同危机和情感淡漠则成为换导师的主要原因;系所协调、对新任导师Z学术能力的认可、人格品质的信任则是最终促成换导师得以成功的助推力。在基本事实厘清的基础上,通过对导师制中导师关系的起点、导生互动、导师制的评价及导师制保障因素的分析,发现导生匹配上的责权不一,导生互动中教育性和学术性的淡化以及导师评价的缺失,学生评价的失声是换导师事件值得反思的几个问题。