微课是一种以10分钟以内的视频作为载体,围绕某个知识点或某一教学片段而展开的教学活动。微课教学可以是课堂学习的补充与扩展,可以激发学生学习的兴趣,为学生自主学习提供良好的条件,可以弥补部分化学实验教学中的不足。但是在偏远落后的农村中学化学教学中,教师的教学形式仍然守旧,学生的学习渠道单一,实验教学落实不到位,导致学生学习化学的兴趣下降。本文以从江县农村中学化学教师为调查对象,根据实际情况设计相关调查问卷,了解农村中学化学教学微课的实施状况;从中国微课网下载优秀的作品进行分析与评价,再根据下江中学九年级学生的学情,结合课程大纲要求,自行制作化学教学课程的微课视频,开展微课在下江中学九年级化学课堂实践应用研究,并以学生期中和期末成绩对比、实验班学生调查反馈、同行教师评价三种方式对实践效果进行评价。得到以下主要研究结论:1.从江县农村中学化学微课的实施状况调查结果表明:仅有6.45%的教师对微课很了解,有45.6%的教师很少使用微课教学,有38.71%的教师从来没有使用过微课。故农村中学化学教师对微课的认识和理解不够,微课在农村化学教学中还未得到广泛地应用。2.对《二氧化锰的作用》、《常见氧化物化学式的书写》、《质量守恒定律》三个微课获奖作品进行分析和评价,得出优秀微课共同的亮点是具有精致的教学设计。选取了《一氧化碳还原氧化铁》、《二氧化碳的用途》、《碳酸钙》、《利用化学方程式进行简单的计算》、《物质的推断》五个课题制作微课视频材料,在进行微课的设计与制作时,每个阶段的完成都能促进教师的专业发展。3.在实验班进行了17次微课教学实践,对实践效果进行分析和评价,结果表明:实验班半期考试平均成绩高出对照班7.56分,期末考试成绩高出9.68分;对实验班调查反馈可知,有86.79%的学生认为微课教学能够提高他们的学习兴趣,同时也得到了本校四位同行教师的认可,将微课引入到农村中学化学教学中有助于提高学生学习兴趣和成绩。