创新是一个国家、一个民族发展的要求,也是一个国家、一个民族具有勃勃生机和强大活力的体现。在举国上下强调创新的今天,培养大学生的科技创新能力已成为高等教育的一项重要任务。大学生课外科技活动在强化学生创新意向,培养学生的创新能力和提高探究性学习能力等方面,具有积极的导向作用。武汉科技大学高度重视大学生课外科技活动的开展,形成了一些好的做法,也取得了较为突出的成绩,蓬勃发展的实践迫切需要系统的理论进行指导。因此,深化对大学生科技创新活动的认识,并且对其进行系统的理论研究,从而构建科学的运行机制和管理模式,是一个具有现实意义的重要课题。改革开放以来,我国大学生科技创新活动,随着我国科技、经济和社会的发展进步以及高等教育的改革与发展,已经经历了三个阶段(80年代初-1989年;90年代初-1999年;2000年以后)的发展历程,武汉科技大学课外科技活动在这三个历史阶段呈现出不断发展的良好态势,展示出蓬勃的生命力。然而,活动的深人开展也面临许多急待解决的问题,如学生参与积极性不高、质量不高、运行机制不健全、发展不平衡等等。但问题的实质在于思想认识滞后,定位不准,活动缺乏系统的理论指导。本文运用系统论的研究方法,结合教育学、管理学等方面的理论知识,对大学生科技创新活动进行比较全面和深人的分析和研究。文章深入剖析武汉科技大学大学生课外科技活动开展状况,进行系统地输理和总结,最终提出科学构建大学生课外科技活动体系的思路和方法。本文以笔者多年来参与大学生课外科技活动所获得的实际经验为基础,从实践出发研究理论,并用升华后的理论返回来指导实践的开展,对于下一步推进武汉科技大学课外科技活动的开展具有较强的实用价值;武汉科技大学作为省属普通高校,研究成果具有显著的推广价值。