【摘 要】
:
每一个儿童都有着基本的健康、情感、智力发展等需求,学校与家庭是儿童生长与发展的两个重要场域。许多研究表明,家校所形成的教育合力对儿童发展有着巨大影响,尤其是对于处境不利的儿童。目前,随着城镇化进程的推进,流动儿童也成为我国重点关注的特殊群体,他们的教育问题被包含在复杂的社会问题中。近年来家校合作被认为是提升流动儿童教育质量的重要途径,我国在流动儿童教育中也有着家校合作的尝试,然而流动儿童的父母在社
论文部分内容阅读
每一个儿童都有着基本的健康、情感、智力发展等需求,学校与家庭是儿童生长与发展的两个重要场域。许多研究表明,家校所形成的教育合力对儿童发展有着巨大影响,尤其是对于处境不利的儿童。目前,随着城镇化进程的推进,流动儿童也成为我国重点关注的特殊群体,他们的教育问题被包含在复杂的社会问题中。近年来家校合作被认为是提升流动儿童教育质量的重要途径,我国在流动儿童教育中也有着家校合作的尝试,然而流动儿童的父母在社会地位和经济状况方面处于劣势,且时间、精力与能力有限,再加上家校双方的特征差异,这都使得家校合作障碍重重。在美国这个流动人口大国中,流动儿童的教育问题也成为了社会关注焦点,学校与家庭构建伙伴关系成为解决流动儿童教育问题的尝试与努力方向,期望通过家校合作,使家庭和学校认识到各自的责任与角色,并帮助流动儿童克服融入问题。因此,探讨美国流动儿童教育中家校合作的实践具有一定意义,期望通过探寻其实践面貌,以了解美国流动儿童教育中家校合作的实践特色,以及发现与探索家校合作中存在的问题及其原因。本研究采用文献分析法,结合收集整理的各类文献进行深入分析解读。其中,爱泼斯坦(Epstein)的交叠影响域理论和参与六类型提供了理论基础。在交叠影响域中,学生的学习和成长发生在三个主要环境中:家庭、学校和社区,这种合作伙伴关系以“关怀”为核心,秉持着促进学生发展和改善学校的共同目的,在合作的过程中需要协商一致的内容以及丰富多样的途径。因此,研究思路如下:首先,为了更好地了解与理解家校合作的实践面貌,有必要对美国流动儿童及其家庭的特殊情况展开阐述,频繁的迁移与流动,再加上其他因素,对于流动学生、家庭和学校来说都具有挑战性。其次,从目的、内容和途径三个方面探寻流动儿童教育中家校合作的实践面貌。在紧紧抓住实践面貌的基础上,归纳总结其实践特色,并从流动家长、学校以及社区的主体角度对家校合作存在的问题与原因进行探索与思考。研究发现,对流动家长的独特背景与生活经历的关注以及充分利用可靠的社区人员与资源是家校合作的特色。然而,问题也是明显的。流动家长的社会经济状况、文化价值观、对教育系统的熟悉程度等,加上学校的政策和教师的思想观念,以及合作的内容与方式等都会影响家校合作能否顺利推进。最后,基于美国流动儿童教育中家校合作的实践特色与问题提出针对流动儿童教育中家校合作的一般性建议,主要包括:转变家校合作主体的思想观念,建立共同愿景;提升家校合作主体的知识与能力,承担共同责任;丰富家校合作的内容与途径,实现共同承诺。总之,正所谓“养育一个孩子需要一个村庄”,当越来越多来自不同语言和文化背景的孩子进入到学校,要成功地从家庭过渡到学校并逐渐适应与融入其中需要学校、家庭以及社区付出努力,这更是一种共同愿景、共同责任和共同承诺。
其他文献
第二次世界大战后,教育被视为推动社会经济发展的重要动力之一,高等教育也被放在了突出的战略位置。随着英国高等教育进入普及化阶段,“公平与公正”和“扩大参与”(widening participation)成为英国高等教育发展的关键。英国高校越来越多地被呼吁提高弱势群体的“扩大参与”。鉴于此,英国采取了一系列相关措施来促进弱势群体在高等教育中的“扩大参与”。英国的高校外展活动(outreach act
教育服务活动是韩国职前教师教育中独具特色的培养环节,与主要集中在学校和课堂内的教育现场实习不同,通过教育服务活动职前教师可以在多种类型的教育情境下体验教师职业的日常工作。教育服务活动的设计初衷是要突破现有的教育实习制度框架,促进职前教师在多种教育情境下与学生的实质性互动,这打破了以往教育实习的空间局限性等固有弊端,为职前教师提供了在非传统教育场域内学习探索的机会,更加强调教育理论和学校实践的深度融
随着我国教育现代化的持续推进,为更好地履行立德树人的根本任务,高校应始终做好教师队伍建设的基础工作,始终坚持把人才作为第一资源。高校学生事务管理人员作为高校教师队伍的一个重要组成部分,不仅是学生事务管理工作的直接组织者、实施者和指导者,而且是直接教育学生、管理学生、服务学生的核心力量,可以说从业者的胜任力情况与高校人才培养效果直接相关。因此,构建高校学生事务管理人员胜任力模型具有十分重要的意义。本
当前学业质量监测的评价方式以经典测量理论和项目反应理论为主,以单一分数或能力水平为评价标准,无法对被试内部微观的认知结构进行测量。认知诊断评价的出现打破了这一局限,实现了对学生认知结构的诊断。运用认知诊断评价分析数学学业质量监测结果,可以了解学生的认知结构,为测评各方提供更精细的诊断报告。因此,本研究采用认知诊断这种评价方式,对吉林省某县2017年小学数学学业质量监测的结果进行二次分析,了解学生的
良好的校外教育治理格局需要国家、社会、家庭和校外教育机构等多方主体的共同参与,发挥积极作用。目前,我国校外教育治理陷入多头管理、行业缺乏标准决策的困境,各主体的利益和职责立场难以协调,使得校外教育治理体制陷入条块化的风险中。基于苏联校外教育的发展基础,俄罗斯将其继承并赋予新的内涵,儿童补充教育由此诞生。为保障儿童补充教育有序发展,不仅在国家层面有政策和资金上的保障,还有社会组织和公民群众的鼎力相助
教师应该在整个职业生涯中都得到高质量的支持。英国政府最初实行初任教师入职教育的目的是为了使教师的职前培养与在职教育紧密联系起来。到目前,入职教育推动了初任教师职前教育中的理论知识与入职学校的教学实践知识的紧密联系,是英国政府完善教师教育体系的一项关键举措。20世纪90年代以来,强调教师标准、问责和持续专业发展的新专业主义逐步主导了英国教师教育的一系列变革,入职教育的推出正是对该理念的呼应,该政策对
教育援助作为对外援助的重要组成部分,逐渐成为备受关注的全球性议题。1990年,世界全民教育大会的举行在国际上强调了基础教育的重要性,提出使每个人都能获得满足其基本学习需要的受教育机会。鉴于基础教育被视作其他层次、类型教育发展的基础和前提,因此基础教育援助在整个教育援助体系中也逐渐占据着越来越重要的地位。如何通过开展对外基础教育援助帮助受援国发展教育文化事业成为世界各国不断探寻的问题。2016年,教
紧随世界潮流的英国近些年来受到全球化和多元文化带来的威胁与挑战,其公民的“英国性”逐渐褪色,面对多元文化背景下英国公民身份认同出现的问题,政府开始意识到价值观教育尤其是学校中价值教育的重要性。英国由此借助PSHE课程的力量在学校中进行核心价值观教育,但目前多数研究都侧重于理论探讨,或从教育政策、教学理念的某一方面进行简要介绍,对学校价值观教育的课程实施层面未详细论述。因此本文通过文献研究法和历史研
在乙肝患者中,共价闭环DNA (cccDNA)持续存在于肝脏中,这是其导致慢性化的重要因素,且目前治疗药物(聚乙二醇)干扰素和核苷(酸)类似物(NA)均不能清除cccDNA。血清HBV RNA能反映共价闭合环DNA的转录活性及水平,因而其在反映治疗抗病毒方面、停药后病毒反弹预测方面有重要作用。本文综述了血清HBV RNA水平预测抗HBV治疗效果的研究进展。
Tanzania has been fighting to improve the education sector by introducing different policies,including a declaration of Free Primary Education Policy in 2002.Apart from the free education policy,Tanza