紧随世界潮流的英国近些年来受到全球化和多元文化带来的威胁与挑战,其公民的“英国性”逐渐褪色,面对多元文化背景下英国公民身份认同出现的问题,政府开始意识到价值观教育尤其是学校中价值教育的重要性。英国由此借助PSHE课程的力量在学校中进行核心价值观教育,但目前多数研究都侧重于理论探讨,或从教育政策、教学理念的某一方面进行简要介绍,对学校价值观教育的课程实施层面未详细论述。因此本文通过文献研究法和历史研究法试图回答“英国PSHE课程是如何培养学生核心价值观的?”这一问题。为了解决这一研究问题,本论文通过五个部分展开研究,具体如下:首先是PSHE课程的形成与发展,即PSHE课程诞生的主要背景以及PSHE诞生后的发展历程;其次是聚焦于PSHE课程内容即教材和内容结构,目的是对课程内容中的核心价值观进行体现;再次是PSHE课程在实施中的核心价值观教育,主要是从课程模式和教学活动来全面系统地呈现英国核心价值观教育实践的现实样态,其中课程实施途径中的显隐两种方式搭配是PSHE课程中核心价值观教育的关键部分,让学生能在丰富的教学活动中全方位多层次的体会到PSHE课程中的核心价值观;然后是PSHE课程中核心价值观教育的评价方法,PSHE课程评价主体多元,评价方法多样,主要有结果评价,过程评价和背景评价;最后则是对PSHE课程中核心价值观教育在总体上的特点进行了总结。PSHE课程教材中包含着丰富和价值观教育内容,实施途径显隐搭配并通过教学活动让学生尽情遨游于核心价值观教育的海洋之中,评价方法多面立体,具有教学理念先进创新、教学内容覆盖面广、教学活动丰富多彩的特点。综上,PSHE课程采用教材进行价值观知识传递,利用教学活动、人际关系和课堂环境等途径实现其核心价值观教育,这对于推动我国价值观教育更好的实施有重要意义。