随着社会的发展和人类的进步，休闲日益成为个人生活与成长中重要的组成部分。然而，现代社会生活节奏加快，生存压力变大，休闲的权利与意识日渐被人们所忽视。在这样的现实环境里，教育也日趋功利化，过度追求“工作能力”的培养，而忽视了关怀人的幸福生活。休闲教育在世界范围内的兴起，正是教育使命的再度觉醒。教育应当时刻关怀现实的人的发展的需要，予以休闲教育合理的地位，学校应当承担起休闲教育的责任，不论儿童、青少年或成人，都应该得到适当的指导，以更好的态度和技能来体验休闲的意义，这正是教育对人现实的一种关怀，也是教育的终极目的，即帮助人们创造幸福的生活。 然而，本研究所要探讨的不仅仅是一般意义上的休闲教育的价值，而是把休闲教育放在大学这个具体领域中进行分析，以大学教育以及大学生群体的独特性做切入点，有针对性的阐述大学休闲教育的价值内涵与实现形式。对于大学休闲教育的研究是对国内休闲教育研究的一种丰富，也是对大学教育的一种理念层面上的反思。 研究既从理论层面上，探讨了休闲教育在高等教育阶段的价值，构建了具体的实现形式。同时借助于问卷调查和专业的SPSS教育统计分析法，以客观的数据和资料作为论据，支撑了研究的主要观点和理论构想。 全文分为两大部分。在第一部分中主要论述了大学教育中休闲教育的价值。根据对休闲特点的认识，个体在一生当中的不同时期与休闲之间的互动关系是有差别的。大学阶段是个体人生发展历程中一个有代表性的、具有独特价值意义的阶段。探讨这个阶段个体的休闲特点以及与休闲教育的关系，探讨大学应为之承担的责任和可能做出的努力，是本研究的重点之一。研究的第二部分，主要探讨的是大学阶段休闲教育的实现形式，包括目标、原则和实施模式的研究与设想，并且尝试性地提出了以“校园文化活动”为载体，在大学开展休闲教育的构想。 研究最后得出结论，认为休闲教育在高等教育阶段的开展有益于个体与社会，具有独特的价值，以“校园文化活动”为载体开展休闲教育，是它在大学阶段比较可行和理想的实现形式。