21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。然而目前的主要教育体制和教学模式基本上是在300多年前的工业化社会初期形成的。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性,而网络技术与课程的整和正是这种一致性的切入点。与世界各个国家的课程改革趋势一样,我国的基础教育物理课程将更强调以物理学的内容作为素材,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。基于以上理念,本文试图从高中物理教学实际出发,探讨符合高中物理教学特点的网络技术教学模式。本文在建构应用网络技术的教学模式过程中采用了理论研究方法,比较研究方法和调查方法等研究方法。通过以上方法的研究发现,已有的课堂的教学模式,对于高中物理的课堂教学,没有针对性和实际可操作性。并且,现行的教学模式仍以教师为主导,难以充分激发学生的自我意识和自主学习意识。因此,本文结合物理学科特点以及高中学生身心发展规律,建立构建应用网络技术的教学模式,来激发学生内在学习的动机,提高学生自主学习的能力,使学生可以全面、自由、快乐地发展成长。本文在研究过程中,讨论了高中物理网络技术下教学模式的理论基础、概念、目标、建构原则、条件、特征、评价等问题,并在此基础上建构了适合高中物理课堂教学的网络下探究教学模式,为一线教师提供了“可操作”、“有针对性”的模式实施的具体流程和策略。同时,基于网络技术教学模式以“生动”、“开放”、“活动”为教学特色,是一线高中物理教师可操作、可实行的一套有效培养高中学生自主学习能力的教学系统。