在中外语言对比中,汉语语法中的补语较为独特。而通行的英译“complement”与汉语补语有很大不同。在搜集涉及本文三组构式的文献过程中,我们发现相关本体研究及对外汉语教学相关研究的文献较多,但从事件语义类型学下的宏事件假说角度阐释“V得/到/个C”构式,及其作出中英、中韩表达对比的角度比较少见。本文共分为五大部分。第一章绪论,主要介绍了研究缘起、语料来源、研究方法等,并简单梳理了三组构式的相关研究问题,主要有补语研究、“得/到/个”的研究、复杂句式的研究、补语类型划分研究等,从宏观层面对前人研究成果进行了系统梳理,为本文开展研究提供了理论支撑。第二章着重开展了对三组构式的对比研究,从句法分布、基本形式、语用特征等展开了论述,其中,对于虚化程度与语义表达的研究为第三章运用宏事件假说阐释三组构式做出了一定的理论铺垫。第三章引入Talmy“两分法”理论,简要阐释了动词框架语言与卫星框架语言,并讨论了在此范畴内汉语类型问题,结合各家观点,阐明了本文看法;其次,本章还深度阐明了三组构式的“两个简单事件融合为一个较大的复杂事件”的理论。第四章根据全球汉语中介语语料库,对三组构式出现的偏误进行标记、分类,进而分析原因,根据偏误类型、特点,并结合“宏事件”假说理论提出具体教学建议。第五章,主要开展了对收回36份有效调查问卷与两份个人访谈的偏误分析,涉及不同国家、不同学习等级的调查对象,进一步考察三组构式的真实习得情况,并根据上述情况分析,开展了宏事件假说理论的旁证研究。研究结果显示:一,三组构式在汉语中的实证研究具有可行性,且有较大理论价值与应用阐释价值;二,三组构式的语料偏误及问卷偏误呈现出一定的国别特点、中高级差异特点、句式等级难度特点及母语负迁移等特点,本文结合宏事件假说提出了教学建议。